tag:blogger.com,1999:blog-5729697794844496742024-03-13T18:09:02.362-03:00FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PÓS-MODERNIDADEPara se pensar as ações pedagógicas e a educação.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.comBlogger75125tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-57211460229918384392017-03-07T10:55:00.001-03:002017-03-07T10:55:13.963-03:007 LIVROS QUE VÃO MUDAR SUA COMPREENSÃO DO COTIDIANO<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/EDc3cRwa6rI" width="480"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-70131419243645741862017-01-10T22:06:00.001-02:002017-01-10T22:06:54.039-02:006 DICAS PARA REALIZAR SEUS PROJETOS EM 2017QUER COMEÇAR O ANO REALIZANDO SEUS PROJETOS?<br /><br />
6 dicas quentes para você começar o ano em grande estilo, organizando e planejando seus projetos em 2017.<br /><br />
<br /><br />
Aproveite, curta, comente e compartilhe!<br /><br />
<br /><br />
#MediaçãoOnline #CONATEdu<br /><br />
<br /><br />
<br /><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/mlO-DQR_9kg" width="480"></iframe>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-57822281190808618352015-06-11T11:07:00.001-03:002015-06-11T11:07:33.499-03:00MEDIAÇÃO ONLINE CRIA CAMPANHA DE CROWDFUNDING PARA CRIAR O 1º CONATEdu<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: x-small;"><span style="line-height: 25.2000007629395px;">Originalmente publicado no www.mediacaoonline.com.br em 11 de junho de 2015</span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial;"><span style="font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;"><br /></span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial;"><span style="font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;">O Mediação Online começa a dar mais um passo em direção à disseminação gratuita de conhecimentos e metodologias de aprendizagem que tenham as tecnologias digitais como suporte, lançando a campanha de crowdfunding no Kickante, CONATEdu.</span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial;"><span style="font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;">A campanha tem como objetivo arrecadar fundos para a criação do 1º Congresso Nacional de Tecnologias na Educação, evento online e gratuito para todos os interessados em compreender como podemos ressignificar o processo de ensino e aprendizagem com a implementação de recursos e técnicas das tecnologias digitais.</span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial;"><span style="font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;">Para participar e ajudar milhares de pessoas terem contato com as mais novas propostas de como utilizar as tecnologias digitais na educação é muito fácil e lucrativo!</span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial;"><span style="font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;">Basta clicar no link abaixo, conhecer o projeto CONATEdu, escolher a contribuição e a recompensa que melhor atenda suas possibilidades e desejos. </span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;"><br /></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;">PARTICIPE!</span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px;"><br /></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBR2cPEcLCHKDNmHKL3pG0YZSgoGQD48sTYNfYay0uFQ2Ryc1ymg4HCUVZaZ0gIz5CV0nx409yilz2pdQFkkIXXyYUjov8eAr0sJNc16LaiautjX3y5ulygoGvPuc_3RSh-xM6zCY9nec/s1600/Propaganda+Kickante2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="501" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBR2cPEcLCHKDNmHKL3pG0YZSgoGQD48sTYNfYay0uFQ2Ryc1ymg4HCUVZaZ0gIz5CV0nx409yilz2pdQFkkIXXyYUjov8eAr0sJNc16LaiautjX3y5ulygoGvPuc_3RSh-xM6zCY9nec/s640/Propaganda+Kickante2.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS_DImwjXnGsj9JT5Q2d7J2b-U7EC6Tc9-hS1QN7o4cvP_Ph-dM1dlJpqOLn3HoYxigsyTwz0Gr42Oo-FCidjDlxN4ppTAnN3nXsW4FfyYoSF9rf-6h-GeKk_8ehwSxEAX-75CjXFPdVQ/s1600/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="display: inline !important; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS_DImwjXnGsj9JT5Q2d7J2b-U7EC6Tc9-hS1QN7o4cvP_Ph-dM1dlJpqOLn3HoYxigsyTwz0Gr42Oo-FCidjDlxN4ppTAnN3nXsW4FfyYoSF9rf-6h-GeKk_8ehwSxEAX-75CjXFPdVQ/s400/maxresdefault.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; font-weight: 700; line-height: 25.2000007629395px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Visite a página do Mediação Online no Kickante, conheça o nosso projeto, CONTRIBUA E GANHE RECOMPENSAS INCRÍVEIS!</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAahtniERYuSvPVesxGE1Ahwx7zc3J8goui8sJq-9m1mKTtseGadj9wBGYtmlnmRNuXvfEg74niCYv9Xa4xOsaClKj2iI6MAMkjqCQZD8tmUKSctUCTPdjEcZJSvqeL8xfDJGyqFyXang/s1600/Quero+Participar+verde.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="65" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAahtniERYuSvPVesxGE1Ahwx7zc3J8goui8sJq-9m1mKTtseGadj9wBGYtmlnmRNuXvfEg74niCYv9Xa4xOsaClKj2iI6MAMkjqCQZD8tmUKSctUCTPdjEcZJSvqeL8xfDJGyqFyXang/s320/Quero+Participar+verde.png" width="320" /></a></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; box-sizing: border-box; color: white; font-weight: 700; line-height: normal; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><span style="background: 0px 0px rgb(255, 140, 0); border: 0px; box-sizing: border-box; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ASSISTA AO VÍDEO TECNOLOGIA E EDUCAÇAO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR E ENTENDA A NOSSA PROPOSTA</span></span></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOG_video_class" contentid="UPLOADING" height="266" id="BLOG_video-UPLOADING-0" width="320"></object></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; box-sizing: border-box; color: #363636; font-family: Roboto, Arial; font-size: 18px; line-height: 25.2000007629395px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-13284926213575840162015-05-28T16:54:00.001-03:002015-05-28T16:56:38.212-03:0010 PASSOS PARA SE TORNAR UM EDUCADOR IMERSIVO NA CULTURA DIGITAL<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">DICA - Octavio Silvério de Souza Vieira Neto</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">ORIGINALMENTE, PUBLICADO PELO AUTOR NO SITE <a href="http://www.mediacaoonline.com.br/">www.mediacaoonline.com.br</a> EM 28 DE MAIO DE 2015.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Após ter superado o sucesso do ano anterior, o <a href="http://www.senated.com.br/" target="_blank">SENATED 2.0</a>, atingiu uma marca histórica de audiência, compartilhamento e aceitabilidade por meio da proposta de seminário online idealizada por Cristiane Mendes Netto. Contando com mais de 6.000 comentários no Facebook ao longo de todo evento pudemos compartilhar e aprender técnicas e procedimentos valiosos para a formação continuada dos professores participantes e para a qualificação da educação por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O evento contou contou com 35 palestrantes de todo o Brasil que possibilitaram ao público participante uma interconexão com suas propostas de trabalho, seus conhecimentos e, fundamentalmente, cm momentos de muito diálogo e torca de informações por meio de curtidas, comentários e trocas de informação, nos comentários do Facebook .</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tive o privilégio de participar do evento, no dia 23/05 às 15:00 h, e gostei muito de interagir com os participantes do evento que não mediram palavras de elogios sobre as ideias e proposições de como utilizar recursos online e suportes móveis para imergir o professor na cultura digital.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Agradeço a todos os envolvidos na organização do evento, aos palestrantes envolvidos no projeto e aos milhares de professores internautas que participaram do evento e que, por meio de muito diálogo, interconexão e aprendizagem colaborativa propiciaram novos caminhos e transformações para todos os envolvidos e para a educação brasileira.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para comemorar este momento, estou disponibilizando, GRATUITAMENTE, para todos os visitantes do site <a href="http://www.mediacaoonline.com.br/" target="_blank">MEDIAÇÃO ONLINE</a> que quiserem conhecer melhor as minhas PROPOSTAS DE UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS ONLINE E SUPORTES MÓVEIS NA EDUCAÇÃO, os materiais que preparei para ministrar a palestra, PARA QUE POSSAM CONSULTAR AS INFORMAÇÕES E DADOS ONDE ESTIVEREM E NO MOMENTO QUE PREFERIREM.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">BASTA ACESSAR O LINK ABAIXO E FAZER O DOWNLOAD do INFOGRÁFICO Sobre o Uso da Internet e das Mídias no Brasil 2015, o E-BOOK Recursos Online e Livres que Potencializam a Educação e a APRESENTAÇÃO (PREZI) que utilizei na palestra do SENATED 2.0.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.mediacaoonline.com.br/#!downloads/c6je" target="_blank"><img border="0" height="41" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiGdLh9iQ6herU7Z259gmb3fxeJxVGyBo43vdNwpc01qBlLPULp6bALHXeXuJE-wXDWZrHwyYe8UDvp3mM2I0LgFEkKCKtXDpKy_WAhSxrie0ZcaXhFJNMotboVxc4ONwwf7cWJsfiLpk/s200/Baixar+Materiais.png" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Não deixe, também, de APROVEITAR E REASSISTIR, INTEIRAMENTE GRÁTIS, a palesta CONHECIMENTO, CIBERCULTURA E APRENDIZAGEM MÓVEL: 10 PASSOS PARA SE TORNAR UM EDUCADOR IMERSIVO NA CULTURA DIGITAL que ministrei no SENATED 2.0.</span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/SP9R00l6B8w" width="560"></iframe>
</div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">VEJAM OS PRINCIPAIS COMENTÁRIOS SOBRE A PALESTRA NO SENATED 2.0</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigbbzsRICues-fVKS3V-uVMM0MD4f8CAKm-09oUnRbCDlfS70d0D5xx7UpOYdSOlGyeM4AS8m6ckoIpIWK9SnzCk2YSYtmOCKDwpYS9xhIzRctEhhjvrNRXekMtKTRgaDEEYOTzyt7mAo/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="94" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigbbzsRICues-fVKS3V-uVMM0MD4f8CAKm-09oUnRbCDlfS70d0D5xx7UpOYdSOlGyeM4AS8m6ckoIpIWK9SnzCk2YSYtmOCKDwpYS9xhIzRctEhhjvrNRXekMtKTRgaDEEYOTzyt7mAo/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+1.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitTHsPk9Ia2u6ZvlEcoNnvNBTZtcjglbN7YkgRODhLvTupG0tn51l6MF9FC7QOwjFPR34iMJ08bVjtOb9LcZmfp-Efab1GbqyA1u4iq2KhrA7mA36WC3TywecMXZ2eGdS3JPoh-p3Zxa8/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitTHsPk9Ia2u6ZvlEcoNnvNBTZtcjglbN7YkgRODhLvTupG0tn51l6MF9FC7QOwjFPR34iMJ08bVjtOb9LcZmfp-Efab1GbqyA1u4iq2KhrA7mA36WC3TywecMXZ2eGdS3JPoh-p3Zxa8/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+3.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF8Ckt6b6YceJvW54SGzjzepVrSSofFmSN523x5V5_t4_v4QtGK1G1YKSJi6UPgncyDkBTJraXlescpWm1JvTCAdtjEvRYeBD5bH4U6ihOK9QKBQLV9hbeUXDgNeKbXbxxr14i6d82pHw/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhF8Ckt6b6YceJvW54SGzjzepVrSSofFmSN523x5V5_t4_v4QtGK1G1YKSJi6UPgncyDkBTJraXlescpWm1JvTCAdtjEvRYeBD5bH4U6ihOK9QKBQLV9hbeUXDgNeKbXbxxr14i6d82pHw/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+4.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1DL_9TTTb_vgKEz0YhgCKhoqSvXi4g36u1huvxv9FVIRVRBDMM1eIPSZF-xAFUDKVqHAkSB-4XWGmR9PqpSmAtIUmjgFZ_UM0otzbjqwloVA8_Bi-mDfEfvoHF2vVK6BB1A-7D0DPctY/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+5.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="86" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1DL_9TTTb_vgKEz0YhgCKhoqSvXi4g36u1huvxv9FVIRVRBDMM1eIPSZF-xAFUDKVqHAkSB-4XWGmR9PqpSmAtIUmjgFZ_UM0otzbjqwloVA8_Bi-mDfEfvoHF2vVK6BB1A-7D0DPctY/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+5.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA2G6VimXU1d5Y2j3QH5izi3ZYfGkshntm11MLEtNt4_xXBW5X9NW6vjwhd3vkxapvEEU7lyXt0Pkf1K07vBhl2M1EeH9hM9fbLNEsdgMUEyGTOoR510IMR_zIpHL5O5cgjP-05lW4ZiY/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="98" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhA2G6VimXU1d5Y2j3QH5izi3ZYfGkshntm11MLEtNt4_xXBW5X9NW6vjwhd3vkxapvEEU7lyXt0Pkf1K07vBhl2M1EeH9hM9fbLNEsdgMUEyGTOoR510IMR_zIpHL5O5cgjP-05lW4ZiY/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+2+6.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHvffdaZPFSIfkidji6ABosP0D5VeyZZ9Ar80dFNo04kHRL58HzSqJYI_UPOCbR-i-vssS2_D8w0tx6_ku3ZzyhQiyygv409nwijKj2pvyVGwzew4yWfc9aY9HnQpvCqW0CF8Ki4ydfGc/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+27.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhHvffdaZPFSIfkidji6ABosP0D5VeyZZ9Ar80dFNo04kHRL58HzSqJYI_UPOCbR-i-vssS2_D8w0tx6_ku3ZzyhQiyygv409nwijKj2pvyVGwzew4yWfc9aY9HnQpvCqW0CF8Ki4ydfGc/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+27.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3i3YbFAWU5Il6E-xryRdpPhUB9R5IuE_GtUrbNJXam0Nb-MakkGlNcQFnEKWcaFkGmuw0W_e4WOE_tTiitg8JjQzThyAvHwWGXSDDcHRYuVT-EZpkLYlcfuXhlevS3w-HSzyigyNIcjA/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+28.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="286" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3i3YbFAWU5Il6E-xryRdpPhUB9R5IuE_GtUrbNJXam0Nb-MakkGlNcQFnEKWcaFkGmuw0W_e4WOE_tTiitg8JjQzThyAvHwWGXSDDcHRYuVT-EZpkLYlcfuXhlevS3w-HSzyigyNIcjA/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+28.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqB8whf4umaYvpW3iSZrBSYvG5VBlFmr68HsLMa8cow84vOjg8QBlKnXWQP13tPN0uVheSk8POV-pn6cg_JE7hNbNWNwelJZ48beRUIr0jfPND88_vYZzsDpHEHiybZ-RanKIq-h6xzzE/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+29.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="98" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiqB8whf4umaYvpW3iSZrBSYvG5VBlFmr68HsLMa8cow84vOjg8QBlKnXWQP13tPN0uVheSk8POV-pn6cg_JE7hNbNWNwelJZ48beRUIr0jfPND88_vYZzsDpHEHiybZ-RanKIq-h6xzzE/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+29.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhwHlOqS0Jps4seECtPtcTuJ_HfKGll57Fpcm_sAZOBsYuSUqxJ0Y072KdSoSeM0wXHosC9bxK7Q_XIVyViY1SIf4XLqLPt_Bd3wRUY5Hdnk0kn22IxOmEj2Mj_KQPdZKjEPnwhdriS5U/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+30.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="47" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhwHlOqS0Jps4seECtPtcTuJ_HfKGll57Fpcm_sAZOBsYuSUqxJ0Y072KdSoSeM0wXHosC9bxK7Q_XIVyViY1SIf4XLqLPt_Bd3wRUY5Hdnk0kn22IxOmEj2Mj_KQPdZKjEPnwhdriS5U/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+30.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDL1ZmYVtZ3qt8SV8DHsMTzPhcXpEiW-uc538XSYs8fw28qxU-qk0QoJXp9jTu6onzwj6VVOyGdCHMj08dRX0ruREcZgSojBavYoo7d1JRQixqCJYoO1-lub86khBBF1h0SzSppo5iOFY/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+31.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="305" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDL1ZmYVtZ3qt8SV8DHsMTzPhcXpEiW-uc538XSYs8fw28qxU-qk0QoJXp9jTu6onzwj6VVOyGdCHMj08dRX0ruREcZgSojBavYoo7d1JRQixqCJYoO1-lub86khBBF1h0SzSppo5iOFY/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+31.png" width="640" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhscww8FLjBsASU7fpPwYS-qiMkbdgLBi9WlA5Tc5mawBXAz6bYnLaMPEnS3eoecrJZH1IE9WyfxK4Pwi97hrnZKM50bHzPXiwOnJADE-5EWYwCT8KoJsjgGCdasvjrSg76jyrCRNq437s/s1600/Coment%25C3%25A1rio+Senated+32.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhscww8FLjBsASU7fpPwYS-qiMkbdgLBi9WlA5Tc5mawBXAz6bYnLaMPEnS3eoecrJZH1IE9WyfxK4Pwi97hrnZKM50bHzPXiwOnJADE-5EWYwCT8KoJsjgGCdasvjrSg76jyrCRNq437s/s640/Coment%25C3%25A1rio+Senated+32.png" width="640" /></a></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-61913631736475491242015-05-05T14:23:00.000-03:002015-05-05T14:25:31.195-03:00VEM AÍ O SENATED 2.0 - O MAIOR SEMINÁRIO NACIONAL DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">DICA - Octavio Silvério de Souza Vieira Neto</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ORIGINALMENTE, PUBLICADO PELO AUTOR NO SITE </span><a href="http://www.mediacaoonline.com.br/" style="font-family: Verdana, sans-serif;">www.mediacaoonline.com.br</a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> EM 05 DE MAIO DE 2015.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.senated.com.br/" target="_blank"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrg2Zndv0jgJYRt7TOnyhrdRew2gPyOAQNVG2teFHVGqnqfHIjfx77pRVuxJmNn1_M-ipLGb54Zo9vxCaxhOxodfZ9ZJ04cdUJIt2WsQ4OzDFPScawpN5t7o6amkZ7oRhkljt9cZpSw78/s320/senated02.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Após o grande sucesso do primeiro SENATED em 2014, vem aí a nova edição do SENATED – Seminário Nacional de Tecnologias na Educação! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O <a href="http://www.senated.com.br/" target="_blank">SENATED 2.0</a> é uma oportunidade imperdível para todos os educadores brasileiros que desejam inovar suas práticas pedagógicas, articulando as tecnologias de informação e comunicação ao currículo escolar na Educação.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O evento é online e gratuito de 17 a 23 de maio de 2015 e os temas desta edição estão muito interessantes e farão os participantes terem uma mova visão sobre o processo de aprendizagem para a Educação na atualidade. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Me sinto orgulhoso e feliz de fazer parte do evento ministrando a palestra intitulada "Conhecimento, Cibercultura e Aprendizagem Móvel: 10 passos para se tornar um Educador Imersivo na Cultura Digital" que acontecerá no dia 23 de maio. Estarei contribuindo para a reflexão de conceitos e práticas inovadoras para a Educação como a compreensão sobre: O que é o conhecimento? Como o ser humano criou os conhecimentos ao longo da história? O que é cibercultura? Qual o impacto da aprendizagem móvel no processo de aprendizagem na educação atual? Como se tornar um educador Imersivo? Estes são alguns dos questionamentos que a palestra irá suscitar no espectador, apontando, além dos principiais conceitos que articulam as questões da cibercultura e da aprendizagem móvel, os 10 principais passos para que o professor se torne um educador imersivo no processo de aprendizagem, na educação do século XXI.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.senated.com.br/" target="_blank"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLs4Pclayjnix0tRyB2cM25FBwt3cPvQ2F1-WV18LQI6RmFYnvo4D9BPlpJoGwZRHqyygC8BC2g5v0Mvzz7cFoGlNCHb6sGhjyniZuvpIOIrOu4YjpzraKWg3LdaDJ71uDW-O8YwdjFwc/s320/Octavio_Vieira.png" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Convido os leitores do <a href="http://www.mediacaoonline.com.br/" target="_blank">Mediação Online</a> para se inscrevem no evento, participarem das discussões e divulgarem este evento tão significativo para a transformação da Educação brasileira.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O evento tem uma página no Facebook, onde você pode ficar sabendo de todas as novidades, curtir e compartilhar. Para acessar a página, clique aqui: <a href="http://www.facebook.com/senated">http://www.facebook.com/senated</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gostou desta novidade? Já conhecia o SENATED?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Faça-nos uma visita e curta muito este evento, participando de nossas redes e deixando um comentário logo abaixo!</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-31445244395275452482015-04-01T12:16:00.004-03:002015-04-01T12:18:32.466-03:00QUE PAÍS É ESTE?...QUE EDUCAÇÃO É ESTA?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 24px;">OPINIÃO - Octavio Silvério de Souza Vieira Neto</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 24px;">ORIGINALMENTE, PUBLICADO PELO AUTOR NO SITE <a href="http://www.mediacaoonline.com.br/" target="_blank">http://www.mediacaoonline.com.br</a> EM 17 DE MARÇO DE 2015.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://static.wixstatic.com/media/2f0033e0290db39a30742959f847dc96.jpg_srb_p_578_578_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srb" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://static.wixstatic.com/media/2f0033e0290db39a30742959f847dc96.jpg_srb_p_578_578_75_22_0.50_1.20_0.00_jpg_srb" height="320" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nos últimos três dias, após os
protestos ocorridos nas principais cidades do Brasil, os brasileiros estão
vivendo dias intensos, de muitos questionamentos e reflexões sobre os caminhos
que trilharemos rumo ao futuro do país.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Marcadamente democrático, os protestos
entoaram muitos problemas importantes que temos que enfrentar nos próximos
anos, como a questão da desigualdade social, da reforma política, da
minimização da impunidade, do fim da corrupção, da discriminação, entre outras,
que ao lado de questões menos significativas pela falta de plausibilidade
jurídica e constitucional, como o impeachment da presidenta Dilma e os absurdos
pedidos de retorno da intervenção militar no país, demarcaram um problema de
fundo que percorre a história do Brasil, precisa se tornar o centro das
atenções dos brasileiros e que já havia sido denunciada por músicos brasileiros
das décadas de 80/90, expressa na música de Renato Russo: Que país é este?</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta expressão crítica, ecoou tão
fortemente, Brasil afora, no domingo (15/03), que levou a Polícia Federal, na
segunda-feira (16/03), a batizar, oportunamente, a 10ª fase da operação Lava
Jato com a mesma expressão.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">
Rememorando um pouco a minha juventude, lembro-me de ter vivido o
glorioso momento da pós-redemocratização no país em que o movimento propiciado
pela musicalidade brasileira, embalado por ideias e ritmos revolucionários, fez
com que bandas como Legião Urbana, Titãs, Ira, Plebe Rude, entre outras,
criassem canções explosivas, efusivas e contagiantes, nos impulsionando nas
pistas de dança e shows inesquecíveis e propiciando às nossas mentes e corações
a certeza de que tentar compreender melhor o porquê nos situávamos na condição
sociocultural em que vivíamos, fazendo-nos questionar sobre as mesmas questões
que emergiram no último protesto no Brasil. Este foi um momento significativo
em minha vida, me permitindo, por exemplo, estabelecer as primeiras conexões
reflexivas e pensar em estratégias e ações que me permitiriam chegar onde estou
e tornar-me o que sou. Contudo, este foi um trabalho, no início, solitário e as
sinapses aconteceram por experiências e erros, por reflexões incoerentes em
função da ausência de mediadores (lembremos que nem todos deram a mesma
importância às questões emergentes naquele momento, principalmente, na
educação) o que não é tão saudável à mente e à existência humana.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Diante desta reflexão, a pergunta que
não pode calar, neste processo de feitura dos sujeitos na sociedade, é a de
que: se estas questões sobre a desigualdade social, a corrupção no país, o fim
da impunidade, a discriminação e tantas outras que fomentaram nossas
inquietações naquele período voltaram à tona 24 anos depois, o que não fizemos
e o que não aconteceu para mudar significativamente a história do Brasil e
deixarmos para traz estes vergonhosos modos de agir na sociedade?</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em seu último pronunciamento à nação
(16/03), a Presidenta Dilma, legitimando a importância dos protestos no regime
democrático, da minimização da impunidade e da importância da reforma política
para que possamos atingir novos posicionamentos sócios econômicos e históricos,
propôs que o diálogo será a melhor saída para o ajuste de questões que estão
emperrando o Brasil. Todavia, quando questionada sobre a corrupção afirmou que
“A corrupção não nasceu hoje. Ela é uma senhora bastante idosa neste país e não
poupa ninguém. Ela pode estar em qualquer área, inclusive no setor privado”.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, esta afirmação de Dilma Rousseff,
nos faz pensar que o real problema que está no cerne do debate brasileiro e que
é o estopim para que a corrupção seja uma “senhora bastante idosa”, está sendo
deixado de lado. Pois, a questão do fracasso da educação brasileira, foi
alijada às margens dos questionamentos e das prováveis ações políticas
propostas pelo palácio do Planalto após os protestos do domingo último.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nas ruas, apesar das tímidas
manifestações nos protestos de domingo lembrando o fracasso da educação
brasileira, o que se observou foram absurdas ignorâncias históricas, como a
ideia de retorno do regime militar, a falta de conhecimento constitucional com
os pedidos de impeachment da presidenta, o enxovalhamento da comunicação com
expressões grosseiras, sem escrúpulos e que emporcalham o que somos e pensamos
uns dos outros em nossa sociedade. Isto demonstra como é necessário, sim, que
façamos um pacto para a reforma política no país. Mas esta reforma só terá
efeito quando entendermos que é a reforma da educação brasileira que propiciará
a manutenção da reforma política.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, o que temos alertado é que estamos
diante de uma crise de valores éticos e não somente diante de uma crise
política e econômica e isto passa, inevitavelmente, pela crise da educação.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sabemos que, historicamente, nem as
políticas públicas, tampouco os processos pedagógicos que nos trouxeram até
aqui, puderam resolver este grave problema que implica diretamente nas bases e
fundamentos dos valores e das ações políticas em nossa sociedade. Sabemos,
também, que a desigualdade, a corrupção, a discriminação, a impunidade e tantos
outros problemas nacionais são produtos da fragilidade destes valores e do
fracasso da educação. Isto é público e notório!</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> A questão principal destes problemas,
portanto, passa a se configurar da seguinte forma: Que educação é esta? Ou
seja, se sabemos que estes problemas são o resultado da crise de valores em
nossa sociedade, por que quando estamos imersos nos processos de formação e
constituição da aprendizagem dos sujeitos não propomos novas perspectivas para
o processo de aprendizagem, a fim de ressignificarmos valores e ações humanas?
De outro modo, o que estamos fazendo quando somos gestores, coordenadores
pedagógicos e educadores para que a educação se transforme e promova aos
educandos (os futuros atores políticos na sociedade) uma nova perspectiva de
aprendizagem que forme o cidadão para agir eticamente na sociedade?</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Infelizmente, como temos observado,
tem sido feito muito pouco, tanto em termos de políticas públicas efetivas,
quanto em termos de processos de aprendizagem no chão da escola. Como tenho
dito, muitas escolas insistem em se manterem tradicionais; insistem em serem os
cárceres da educação; insistem que o mundo exterior não possa fazer parte no
interior dos seus muros. Ora, mas quem são as escolas senão os agentes que nela
circulam, agem e a instauram à suas condições atuais.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Quando pensamos em educação no Brasil,
e em específico a educação pública, ainda é inevitável pensarmos nas escolas
como espaços em que crianças são submetidas a um sistema de vigilância, de
punição e docilização, associados a uma vontade de verdade absurda que as
impede de relacionar o mundo à sua volta com os conhecimentos acumulados e,
assim, de adquirirem uma formação plena, permitindo-as serem um sujeito criador
de conhecimentos e de novas formas de ação e expressão na realidade.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, basta observarmos os usos das
tecnologias na escola, em que, por exemplo, artefatos que fazem parte da vida
cotidiano de todos nós, são impedidos de estarem na sala de aula, como os
dispositivos móveis, ou se estão na sala de aula, devem permanecer desligados
por proibição das normas escolares. Outro exemplo são as escolas, que tem
repetidores de sinais wifi em toda a sua extensão e que os mesmos são impedidos
de serem acessados, com suas senhas gradadas a sete chaves. Ou mesmo escolas
que tem 10 MB (megabytes) de velocidade de rede utilizadas para fins
administrativos, enquanto os laboratórios de informática, com apenas 2 MB,
ficam impedidos da utilização coletiva o que os relegam à subutilização,
fadando tais equipamentos à condição de sucatas tecnológicas.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estes exemplos demonstram que a
maioria das escolas brasileiras, em pleno século XXI, ainda são administradas
por modelos de gestão autoritárias, sobrando pouco espaço para a práticas
democrática e para práticas pedagógicas inovadoras. O reflexo disto é que as
escolas geridas desta maneira tem como fim último prerrogativas
administrativas, como nos lembra Vitor Paro, deixando de lado ações que, por
serem democráticas, efetivamente proporcionariam a ampliação da qualidade de
aprendizagem, o fim último da educação.
Do mesmo modo, os processos de aprendizagem, por sofrerem influências de
modelos de gestão meramente administrativo, não levam em conta que a formação
humana é a possibilidade que os sujeitos têm de aprimorarem seus valores, em um
processo de aprendizagem rizomático, como enaltece Adriana Rocha Bruno, em que
o professor é o mediador de um processo que tende a contextualizar o conteúdo e
a forma, os conhecimentos acumulados e o mundo da vida. Ou seja, é em rede,
colaborativamente, que educadores, educandos e a realidade têm a possibilidade
de amplificar, ampliar e transformar os conhecimentos, que são cocriados em um
processo relacional contínuo.</span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todavia, para que este processo possa
se desdobrar é necessário que a escola se transforme. Ou como radicalmente
aposta Luciano Meira, que esta escola que está aí hoje chegue ao fim, para que
possamos transformar o seu DNA, a sua estrutura, a sua intencionalidade.
Somente desta forma, poderemos vislumbrar uma escola que realmente faça parte
do nosso tempo, que aceite os seus apelos e que possa proporcionar formação de
qualidade aos sujeitos, de tal modo que, em um futuro breve, possamos apenas
nos lembrar de um tempo em que lutamos contra a desigualdade, a corrupção, a
impunidade, todos juntos, e que nossos esforços fizeram com que o Brasil
virasse de vez esta página vergonhosa de nossa história e se tornasse uma nação
grandiosa, educada, política e, verdadeiramente, democrática, uma pátria
educadora como preconiza o slogam da campanha governamental brasileira. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pois como nos alertou Nelson Mandela
“a educação é a ferramenta mais poderosa que podemos usar para mudar o mundo”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-1232474685506852992015-03-24T11:21:00.001-03:002015-03-24T11:35:29.743-03:00POR QUE PRECISAMOS CONHECER A FILOSOFIA?<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 115%;">Leia a tira em quadrinhos
abaixo de Mafalda: </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center;">
<v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
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<v:imagedata o:title="mafalda4" src="file:///C:\Users\Octavio\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg">
</v:imagedata></v:shape><o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 7.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encontrosdefilosofia.files.wordpress.com/2011/07/mafalda4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://encontrosdefilosofia.files.wordpress.com/2011/07/mafalda4.jpg" width="640" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 7.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7pt; line-height: 115%;">MAFALDA. O que é Filosofia. Disponível em </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 7pt; line-height: 115%;"><https: encontrosdefilosofia.files.wordpress.com="" mafalda4.jpg="">.</https:></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-left: 7cm; text-align: right;">
<span style="line-height: 18.3999996185303px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span></span>
<span style="line-height: 18.3999996185303px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">“Sê senhor da tua vontade e escravo da tua consciência.”</span></span><br />
<span style="line-height: 18.3999996185303px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> Aristóteles</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Como vimos na
tira em quadrinhos acima, do escritor argentino Quino, Mafalda faz um
questionamento para o seu pai que o deixou confuso, fazendo-o pesquisar e estudar
muito para tentar encontrar uma resposta sobre o que é a Filosofia. O que é
interessante nesta tirinha em quadrinhos é que todos nós, em algum momento de
nossa vida, seremos desafiados a entender o que é a Filosofia. Contudo, por já
ser filosófica, esta não é uma questão simples de ser compreendida ou
respondida, como percebeu o pai da Mafalda. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A compreensão sobre
o que é a Filosofia não pode acontecer sob uma única ótica interpretativa
emanada de um conceito de verdade absoluto. Mas, o entendimento que seja a
Filosofia só acontece quando a entendemos por meio de múltiplas perspectivas de
compreensão desta forma de conhecimento. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<v:shape id="image31.jpg" o:allowincell="f" o:allowoverlap="f" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQDI4TOSFQEAAFICAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSSTW7DIBCF
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<v:imagedata o:title="" src="file:///C:\Users\Octavio\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image002.png"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<o:lock aspectratio="f" v:ext="edit">
<w:wrap anchorx="margin" type="through">
</w:wrap></o:lock></span></v:imagedata></v:shape><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ora,
agora, você pode estar se perguntando: se temos múltiplas possibilidades de
responder o que é a Filosofia, então não teremos nunca uma resposta e uma
compreensão sobre o que é este tipo de conhecimento, uma vez que conhecer
alguma coisa é poder ter uma resposta verdadeira, única, absoluta sobre as
coisas e conhecimentos?; ou, ainda, como distinguir a Filosofia de outras
formas de conhecimentos científicos, uma vez que todo conhecimento é pautado
pela busca de um conhecimento verdadeiro? Bem, a princípio podemos incorrer
neste tipo de confusão. Mas não é bem assim!</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.cliografia.com/wp-content/uploads/2013/04/pensador.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://www.cliografia.com/wp-content/uploads/2013/04/pensador.jpg" height="320" width="271" /></a></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Vamos entender
isto melhor no exemplo a seguir. Se reunirmos várias pessoas com maior ou menor
afinidade em relação à Filosofia (teólogos, filósofos, artistas, cientistas,
pessoas comuns, entre outras) e fizermos tal questionamento a elas, certamente,
teremos muitas possibilidades de respostas à questão, ocasionadas pelas
perspectivas culturais das quais formam cada uma destas pessoas. Um teólogo, a
entenderá à luz de concepções que fundamentam a sua crença religiosa; um
filósofo a entenderá segundo a orientação filosófica da qual tem mais
afinidade; um artista a perceberá conforme as implicações existenciais e
artísticas de sua obra; o cientista a deduzirá como princípios e orientações
lógico-metodológicas para as suas investigações; e o homem comum a intuirá como
forma de consolidar pensamentos e crenças cotidianas. Todavia, mesmo diante destas
múltiplas interpretações sobre o que é a Filosofia, todas expressarão a
importância da Filosofia como uma das prerrogativas fundamentais do ser humano,
requerendo de todos nós que possamos compreendê-la como a busca humana racional
e incansável pelo conhecimento.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Deste modo, podemos
sim ter uma resposta do que é Filosofia, mesmo diante da multiplicidade de
interpretações, quando entendermos a sua importância para a constituição dos
saberes e da vida como um todo. A Filosofia, neste sentido, poderá ser
compreendida como um modo de “especulação infinita e desregrada em torno de
qualquer assunto ou questão, ao sabor de cada autor, de suas preferências e
mesmo de seus humores [...]” (PRADO JUNIOR, 2000, p. 06), sem a pretensão de
resolver tais assuntos ou questões, mas sugerindo novas questões e
problematizações, estimulando a análise, reflexão e a crítica sobre os saberes
humanos. Ou seja, a </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<a href="http://lounge.obviousmag.org/abismo/2015/01/24/aristoteles_foto.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://lounge.obviousmag.org/abismo/2015/01/24/aristoteles_foto.jpg" height="200" width="176" /></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: 35.25pt;"><span style="line-height: 115%;">Filosofia é uma busca incessante pelo conhecimento do
conhecimento, pelo conhecimento pensado pela humanidade, pelos saberes que
constituem a realidade humana.</span></span></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody>
<tr>
<td><!--[endif]-->
<br />
<div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<v:shapetype coordsize="21600,21600" id="_x0000_t202" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect">
</v:path></v:stroke></span></v:shapetype><v:shape filled="f" id="Caixa_x0020_de_x0020_texto_x0020_49" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF
dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ
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</w:wrap></span></v:shape><v:shape id="Imagem_x0020_42" o:spid="_x0000_s1026" style="height: 111.15pt; left: 0; margin-left: 395.85pt; margin-top: 17.05pt; mso-height-percent: 0; mso-height-percent: 0; mso-height-relative: page; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-vertical-relative: text; mso-position-vertical: absolute; mso-width-percent: 0; mso-width-percent: 0; mso-width-relative: page; mso-wrap-distance-bottom: 0; mso-wrap-distance-left: 9pt; mso-wrap-distance-right: 9pt; mso-wrap-distance-top: 0; mso-wrap-style: square; position: absolute; text-align: left; visibility: visible; width: 98pt; z-index: -251574272;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata o:title="A-metafísica-de-Aristóteles" src="file:///C:\Users\Octavio\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.jpg"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<w:wrap type="through">
</w:wrap></span></v:imagedata></v:shape></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Ora, como
sabemos, o ser humano é o único animal da face da terra que é racional, como
bem disse o filósofo </span><span style="line-height: 115%;">Aristóteles
(384-322 a.C.)</span><span style="line-height: 115%;">.
Por ter a predisposição à racionalidade, a pensar sobre os acontecimentos que
fazem parte da sua vida, o ser humano é, também, o único animal que consegue
pensar em termos de passado, presente e futuro. </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: 35.45pt;"><span style="line-height: 115%;">Ou seja, todos nós podemos </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: 35.45pt;"><span style="line-height: 115%;">rememorar nosso passado, lembrar de nossa infância, juventude, dos amigos que
há muito tempo não encontramos, dos momentos felizes que passamos e dos
problemas que fizeram parte de momentos de nossa vida. </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 18.3999996185303px; text-indent: 47px;"><span style="line-height: 18.3999996185303px;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 115%; text-indent: 35.45pt;">Podemos, também, pensar
o presente para que possamos viver de forma saudável, realizar bons negócios,
nos divertir, resolver problemas do dia a dia, viver melhor. Da mesma maneira,
podemos pensar sobre o futuro, planejando melhorar de vida, comprar um carro,
uma casa; projetando novas fases de sua vida como concluir um curso, fazer uma
faculdade, encontrar um novo emprego; ou criando novas possibilidades para a
vida produzindo novos equipamentos tecnológicos, encontrando a cura de doenças,
propondo novos modelos de arquitetura, entre outros.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Pensar,
portanto, é uma capacidade humana que nos faz criar múltiplas possibilidades de
saberes para a vida humana. Mas, será que o simples fato de pensarmos sobre o
presente, o passado e o futuro já nos predispõe à condição de sermos filósofos?
O que é ser um filósofo? Ou ainda, a que tipo de conhecimento se propõe a
Filosofia?</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Bem, entender
que o ser humano é um animal racional nos faz ir de encontro ao fato de que
todo ser humano nasce com a capacidade do filosofar. Imagine uma criança quando
começa a dar seus primeiros passos, a expressar suas primeiras palavras, a se
encantar e admirar com o mundo que está à sua volta. Logo começam a surgir
interrogações, questionamentos que são interpelados aos adultos que estão à sua
volta: o que é o mundo?; como uma planta nasce?; por que o céu é azul?; por que
as formigas andam atrás umas das outras?; onde estão as pessoas nas imagens da
televisão?; por que ….?; como ….?; onde ….? Sempre que percebemos uma criança
inquieta e fazendo perguntas que nós adultos já não o questionamos, há bastante
tempo, estamos diante de um fenômeno humano que é o fato de que a criança está
exercitando seu espírito filosófico, questionando sobre as coisas, os fatos, os
fenômenos que estão à sua volta, capacidade esta que, nós adultos, perdemos por
nos conformarmos com respostas prontas, acabadas, verdadeiras e absolutas sobre
estas mesmas coisas, fatos e fenômenos.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Neste sentido,
podemos entender a importância de se compreender a Filosofia como sendo a
capacidade que o ser humano tem, independente de sua idade, condição de vida,
situação econômica, filiação política ou religiosa, de analisar, refletir e
criticar todas as coisas, fatos e fenômenos que estão à sua volta. É a
capacidade de olhar de forma diferenciada, de suspeitar e desconfiar de todas
as respostas prontas, verdadeiras e absolutas que nos oferecem como respostas
únicas sobre os acontecimentos, a vida e o mundo que está à nossa volta. É a
possibilidade de duvidarmos, pensarmos e agirmos no mundo por meio da atitude
filosófica: a capacidade de enxergarmos o mundo de forma analítica crítico e
reflexiva, em uma busca incessante em direção ao saberes dialogados,
compartilhados e aceitos, provisoriamente, como possibilidades explicativas de
um espaço e tempo nas sociedades. Contudo, o fato de caminharmos em direção à
atitude filosófica, de vislumbramos o mundo com o espírito filosófico, não nos
coloca na posição de filósofos, uma vez que para sermos filósofos necessitamos
de métodos de investigação filosófica precisos, rigorosos e uma sistematização
do pensamento que faz com que o filósofo discuta as grandes questões
fundamentais para o conhecimento e a vida humana. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Para tanto, o
verdadeiro filósofo passa a compreender que a Filosofia é conhecimento e que há
uma distinção entre a Filosofia e a Ciência, uma vez que, mesmo que ora ou
outra se ocupe do mesmo objeto de conhecimento das ciências, “[...] é pelo
objeto, pela matéria ou assunto de que se ocupa, que a Filosofia, para ter
existência própria e se legitimar, se há de distinguir” (PRADO JUNIOR, 2000, p.
12) das Ciências. Se às Ciências “[...] cabe, como objeto, a realidade
universal, isto é, o universo e seu conjunto de ocorrências, feições,
circunstâncias que envolvem e também compreendem o Homem [...]” (PRADO JUNIOR,
2000, p. 13), à Filosofia cabe, como objeto, o conhecimento do conhecimento,
buscar compreender diante da realidade universal “o que vem a ser o fato ou o
ato de ‘conhecer’; e como se realiza esse fato, qual a sequência – sua gênese,
seu desenvolvimento, e seu desenlace; [...] como se apresenta e se configura na
sua conclusão como corpo de conhecimentos para o qual o processo afinal se
dirige e em que se torna” (PRADO JUNIOR, 2000, p. 16). Portanto, a Filosofia proporá,
como Epistemologia (Teoria do Conhecimento), ultrapassar todo o conhecimento
ordinário (senso comum) e todo o conhecimento em geral da Ciência, que tem por
objeto as feições e ocorrências do Universo que envolvem o Homem e de que ele
participa, se prestando à investigação do próprio conhecimento, do conhecimento
de tais feições e ocorrências, para no contexto do processo cognitivo humano, chegar
a seu fim primordial: o de conhecer a função e constituição essencial da
natureza humana e de determinar e orientar devidamente o comportamento do ser
humano nas sociedades.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Por isto, é importante
que todo ser humano entenda e aprenda o que é a Filosofia, a fim de que
tenhamos conhecimentos sobre a própria natureza humana e a maneira como o ser
humano vive e se comporta no meio social em que está engajado. Se não for por
este motivo, seja para que tenhamos conhecimento do conhecimento e não nos deixemos
guiar pelas imposições alheias, pelas verdades absolutas que massificam o ser
humano e o impede de realizar a única coisa que o caracteriza e o distingue dos
demais animais: a capacidade de pensar e criar novos conhecimentos. </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify; text-indent: 35.25pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 115%;">Mas como o ser
humano descobriu esta capacidade analítica, crítico e reflexiva de conhecer o
conhecimento? O que, com este novo posicionamento intelectual, mudou na
história dos seres humanos? Como podemos agir filosoficamente e superamos as
condições de massificação que são impostas aos seres humanos ao longo de toda a
história? Estas serão questões que veremos nos próximos textos.</span><o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: right; text-indent: 35.25pt;">
<br /></div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: right; text-indent: 35.25pt;">
<b><span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Octavio Silvério de Souza
Vieira Neto</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-59425515822612093762015-01-28T15:06:00.001-02:002015-01-29T11:06:50.935-02:00BLOG FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO E PÓS-MODERNIDADE ATINGE A MARCA DE MAIS DE 100.000 VISITANTES EM 2015<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmCBihQ9C9bzTX08QPb-4wPg1hM4avs9mwVkVQvQAKBHpTiKAEp9OeLDDUWWAjDHTgJvdBttY417xH5tXtwX5fdDRZzX42C4QA7NOMwzvm0_fRVJyn1Z2beSH50fO7oW-Pj7usKG43SJI/s1600/100000.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmCBihQ9C9bzTX08QPb-4wPg1hM4avs9mwVkVQvQAKBHpTiKAEp9OeLDDUWWAjDHTgJvdBttY417xH5tXtwX5fdDRZzX42C4QA7NOMwzvm0_fRVJyn1Z2beSH50fO7oW-Pj7usKG43SJI/s1600/100000.png" height="311" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: justify;">Olá pessoal,</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Espero que todos estejam bem!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O ano de 2014 foi decisivo para o Blog Filosofia da Educação e Pós-Modernidade, mesmo tendo sido um ano tumultuado o que me impossibilitou de promover um maior contato com vocês, caros leitores. </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mas, fiquei muito feliz, por constatar que, nas últimas semanas de 2014, já havíamos atingido a marca de mais de 100.000 acessos ao site, número este que está se consolidando como uma marca de crescimento constante no Blog: hoje, há apenas 28 dias do início do novo ano, já atingimos a marca de mais de 103.720 acessos (veja total de visualizações do blog, ao lado), o que demonstra que estou no caminho certo e tenho agradado nossos leitores. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Todavia, neste ano de 2015 temos muitos desafios e novidades para vocês! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Uma delas é a proposta de um novo layout do blog mais limpo, com informações mais precisas, acompanhadas de uma perspectiva profissional que que marcará uma nova faze do blog com planejamento de publicações, ações de marketing digital mais agressivo e ações de marketing de conteúdo, para que o leitor fique à vontade no blog e se torne nosso parceiro de produções. Esta será a segunda proposição para 2015, com a abertura deste espaço de produção e discussão do conhecimento para que profissionais interessados nas temáticas da Filosofia da Educação, da Educação e da incorporação ao currículo escolar às tecnologias, possam publicar suas ideias, pesquisas e contribuições no Blog. Para tanto, estarei disponibilizando na aba contatos, um formulário em que os interessados possam nos contatar e conhecer as diretrizes para a publicação no Blog Filosofia da Educação e Pós-Modernidade. Acompanham estas ações a implementação de espaços de maior comunicação com o leitor, como o feedback de comentários, os fóruns de discussão dialógica sobre temáticas apresentadas e discutidas no blog, o Café Filosófico e o retorno da TV Filosofia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Outra novidade que estamos implementado (com data marcada para a inauguração até o fim de fevereiro de 2015) é o projeto profissional <a href="http://octaviossvieiraneto.wix.com/mediacaoonline" target="_blank">Mediação Online Startup Blog Brasil</a> que se originou no final de 2014 e está tomando corpo agora em 2015. O projeto consiste em uma Startup com </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">a missão de capacitar gestores educacionais, coordenadores pedagógicos e educadores, por meio de método e estratégia pedagógica inovadora, possibilitando o surgimento de novas metodologias e procedimentos para a prática educacional cotidiana que integre o currículo às tecnologias e potencialize o processo de ensino e aprendizagem na educação brasileira.</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMIFBEN6kxWCX74ulU1c3MImqIORpgYHoBu1JCqNM9NKSLhbPKtOvUj7PQzQ9zoBONx0D2XY70VxYzKlAw3hGwbIsMiwCQ-tjj2b3E-UuAyyb9vJ2pciaXOVk53F2bs2StmOTaIvcLxJc/s1600/Imagem+do+Youtube.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMIFBEN6kxWCX74ulU1c3MImqIORpgYHoBu1JCqNM9NKSLhbPKtOvUj7PQzQ9zoBONx0D2XY70VxYzKlAw3hGwbIsMiwCQ-tjj2b3E-UuAyyb9vJ2pciaXOVk53F2bs2StmOTaIvcLxJc/s1600/Imagem+do+Youtube.png" height="232" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">No site Mediação Online o visitante encontrará (neste primeira fase de implementação) Soluções em Formação Tecnológica Educacional como Cursos Online Gratuitos, Cursos Livres Certificados, Consultoria em SoluçõesTecnológicas Educacionais e Consultoria Online Gratuita. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Uma das primeiras ações do site Mediação Online é a realização de uma <a href="https://docs.google.com/forms/d/1fFlhwzeXnd7qQ04bY9PysApltjnWDYZ0xgZ4bu4BnJ4/viewform" target="_blank">Pesquisa de Marketing Educacional </a> que tem como objetivo mapear a relação do educador com as tecnologias e como estas estão sendo integradas na escola (acesse o link clicando no nome da pesquisa, participe e compartilhe). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bem, espero que com estas ações possamos dar um tom profissional ao Blog, além de podermos nos comunicar melhor, criando espaços de novas possibilidades educativas que se tornarão </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">efetivas no chão da escola. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Não deixem de visitar o blog <a href="http://filosofiaeposmodernidade.blogspot.com.br/" target="_blank">Filosofia da Educação e Pós-Modernidade</a> e o site <a href="http://octaviossvieiraneto.wix.com/mediacaoonline" target="_blank">Mediação Online</a>, se inscreverem em nossas Newslleter e aproveitar todas as novidades que temos para vocês no ano de 2015.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Até breve!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-88206234967879673082014-09-10T18:43:00.002-03:002014-09-10T18:50:06.800-03:00Conversas Sobre o Modo de Produção Capitalista - Ano 3: Sociologia da Educação (Curso de Pedagogia FACED/UFJF em setembro de 2014) <div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Assistam aos vídeos abaixo</span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/I2AZAbg1rLw" width="420"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/SMaxxNEqk7U" width="420"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/ea-sXQ5rwZ4" width="420"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olá pessoal,</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O texto que lemos e os vídeos que assistimos na semana passada são muito interessantes, não é mesmo?</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gostaria de lhes dizer que gostei das reflexões que apresentaram em nossa primeira discussão sobre a Sociologia da Educação. Mas, penso que ainda faltaram algumas dicas importantes para que possam obter a compreensão da temática que estamos estudando. Por isto, vou tecer algumas considerações, a seguir.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bem, como todas(os) vocês apontaram, a Sociologia é uma ciência que estuda a sociedade, a vida social em suas relações históricas, políticas, culturais e econômicas, e, por isto, tenta compreender as ações dos homens nesta mesma sociedade capitalista. Ou como aponta Tozoni-Reis (2010, p. p 01) "[...] a Sociologia preocupa-se em debater conceitos e teorias que, para explicar a vida social, as relações sociais, teorizam e apontam ações de reprodução ou de transformação das relações sociais capitalistas." Vocês, portanto, tem razão ao referirem-se à Sociologia desta maneira.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Contudo, é importante que seja associado às suas interpretações sobre a Sociologia, as circunstâncias pelas quais a Sociologia se situou nesta campo de discussão, entendendo que o seu surgimento, coincidindo com o surgimento do capitalismo como forma econômica, política e social de organização da sociedade moderna, acontece marcado por uma condição particular: a de que, no momento em que se pretende como ciência que dê conta de explicar o fenômeno social capitalista, como explicação da vida em sociedade, assume para si um caráter contraditório, uma vez que, "surge para estudar e explicar o capitalismo, ora defendendo-o e produzindo conhecimentos para aprimorá-lo segundo a perspectiva capitalista, ora criticando-o e produzindo conhecimentos para superá-lo, transformá-lo." (Ibidem).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, entendendo a Sociologia desta forma é que poderemos compreender e situar os teóricos da sociologia, como apresentamos aqui os três autores clássicos da Sociologia, nas diferentes Sociologias, a saber, as Sociologias Conservadoras (Durkheim), que, tendo como a sociedade feudal (pré-capitalista) como parâmetro de reflexão, "[...] referem-se a um sistema social erguido sob um sistema rígido e imutável de privilégios de determinados grupos sociais" (Ibid, p.04); as Sociologias Reformistas (Weber) que referem-se "[...] ao aprimoramento do sistema capitalista. Inicialmente, esse aprimoramento tinha como base os princípios revolucionários burgueses de igualdade, liberdade e fraternidade [...]" (Ibidem); e as Sociologias Revolucionárias (Marx) que pautam-se "[...] pelo posicionamento contrário à reprodução do sistema capitalista, um sistema social hierarquizado, de privilégios, cuja origem possa ser conservadora ou liberal, defendendo a transformação desta forma de organização capitalista da vida social." (Ibidem). Diante deste fato, é que podemos compreender o caráter diverso da Sociologia que “[...] com seus dilemas e determinações, como forma de conhecimento historicamente situada, isto é, localizada numa formação social contraditória que não pode produzir um autoconhecimento unívoco” (FORACCHI; MARTINS,apud TOZONI-REIS, 2010, p.01), não se resume a uma única forma de explicar o fenômeno sociológico e sua relação com modelo de organização da sociedade capitalista.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desta mesma maneira, poderemos compreender a Sociologia da Educação como sendo um ramo da Sociologia que compreende os aspectos sociológicos da educação, entendendo-a como fenômeno social que se manifesta no capitalismo de forma integradora e contraditória e, por isto, apresenta uma diversidade de explicações acerca da educação e sua relação com o capitalismo em função das diferentes Sociologias da Educação. Ou seja, a Sociologia da Educação entenderá que </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esse fenômeno cultural, de apropriação de conhecimentos, comportamentos, valores, símbolos e signos produzidos pelos grupos sociais, chamado genericamente de educação, é um fenômeno individual e coletivo, mas sempre social, um fenômeno de criação e transmissão da cultura. Dessa forma, os temas da Sociologia – ou das Sociologias – que se relacionam diretamente com a educação, segundo Kruppa, são: “socialização, cultura, e especialmente, o aparecimento da escola enquanto instituição social, a educação escolar e a sociedade, a educação fora da escola, conteúdos culturais do processo educativo fora e dentro da escola. (KRUPPA apud TOZONI-REIS, 2010, p.05).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bem, pessoal, espero que estas considerações possam ampliar um pouco mais as suas compreensões sobre o que é a Sociologia e a Sociologia da Educação. Sobre cada sociólogo estudado. Ao longo da semana postarei para vocês algumas dicas e compreensões sobre Durkhein, Weber e Marx, para possibilitar que as dúvidas em relação a eles sejam sanadas.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">TOZONI-REIS, Marília Freitas e Campos. Sociologia, o estudo da sociedade. Acervo Digital da Unesp. São Paulo: UNESP, 2010. Disponível em: <http: handle="" www.acervodigital.unesp.br="">. Acesso em: 02 set. 2014.</http:></span></div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-51139508387104420682014-04-09T19:05:00.000-03:002014-04-09T19:26:59.450-03:00Conversas Sobre Avaliação e Medidas Educacionais - Ano 3:Avaliação e Medidas Educacionais (Curso de Pedagogia FACED/UFJF em março de 2014) - O Problema da Pedagogia da Transmissão e da Avaliação na Educação Brasileira<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;">Este texto é a síntese elaborada a partir de debate produzido em fórum. Os Nomes entre parenteses referem-se às interpretações elaboradas pelos educandos que foram sistematizadas neste texto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">ANTES DE LER O TEXTO ASSISTA AO VÍDEO ABAIXO:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy4kyDH65Kz1_ESq7V0VsuzGviKQAEBoiEOyReu5_0XFjNwGBVtBmS7biwYfm-bicfEBqwLszOWF2DCkE-xeg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vocês trouxeram para a nossa discussão pontos significativos que me permitem fazer uma breve síntese do que foi estudado ao longo das duas primeiras semanas da disciplina.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Um dos pontos que fica evidente quando lançamos o nosso olhar em direção à educação é o de que o processo de ensino e aprendizagem e suas avaliações têm se apresentado de forma nebulosa e estranha. Como a maioria de vocês constatou, é necessário que haja uma mudança na maneira como compreendemos e como atuamos na educação para que possamos começar a caminhar rumo à uma educação de qualidade que promova a verdadeira emancipação do educando e o consequente crescimento do país.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Paulo Freire tinha razão quando propunha que o único caminho seria o da democratização da educação por meio de uma proposta pedagógica dialógica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta perspectiva fica clara quando escutamos as diversas vozes de vocês, expressas no fórum, mostrando como a nossa educação está impregnada de um estilo de educação bancária, que nada mais é que uma compreensão equivocada do professor que vê "o educando como uma vasilha que deve ser cheia [...] [e o professor sendo] os donos do saber só passando os conteúdos, [...] [cumprindo] o currículo, não [problematizando] os conteúdos em sala [e não dando] voz aos educandos (Karla).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Neste sentido, podemos entender a educação bancária como um "sistema escolar tradicional [...] cheio de falhas (Valmir), como "a pura transferência de conteúdos, a não participação do educando na produção do conhecimento [e sendo] um dos elementos responsáveis pela desmotivação, pela falta de interesse em estudar o que é "passado" em sala de aula (Lucimar) em função de a escola estar impregnada de uma pedagogia da transmissão. Uma vez que "essa educação baseia-se na existência de um mundo estático e harmonioso , isto é, sem contradições (próprio das concepções nominalistas de explicação da realidade), [...] [resultando que] as práticas dessas concepções estão voltadas para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratos, práticas estas que continuam muito presente no sistema de ensino de nosso país" (Idemarcia).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora Freire, ao contrário do exposto acima, pensa a educação como espaço de potenciação dialógica do eu-outro-mundo, uma "proposta de educação libertadora, [por] romper drasticamente com esta forma [tradicional de se] pensar a Educação, [configurando-se como] uma quebra de paradigmas [...](Valmir). Pois, "Freire relata que ensinar a pensar é a melhor forma de se produzir conhecimentos" (Paula), uma vez que, uma pedagogia onde o educador usa uma educação baseada no diálogo como instrumento metodológico, permitindo uma leitura crítica da realidade, usando a linguagem do povo com a finalidade de liberta-lós, [...] [promove reflexões] sobre a opressão e seus efeitos [é o surgimento de uma] ação transformadora (Grecelene). Isto reflete no tom como Freire compreende o educador em sua relação pedagógica com o educando, uma vez que, o educador é "mediador de uma educação dialógica que problematiza o aprendizado e ao mesmo tampo dá oportunidades aos alunos de tornarem-se os co-autores dos seus próprios desenvolvimentos, [...] [valorizando] o aluno pelo que ele é e não pelo que ele demonstra em uma avaliação feita através de testes e provas (Laudiceia Benicio). Ora, o que Freire está nos propondo é que passemos a compreender que "enquanto educadores, [temos que centrar o nosso trabalho focado] na conscientização [do oprimido] e que para o oprimido não é suficiente que se tenha a consciência crítica da opressão, mas que [...] se disponha, com sua consciência crítica, transformar a realidade na qual esta inserido (Grecelene). Pois, "dando ênfase na discussão de temas sociais e políticos, o professor orientará as atividades e participará juntamente com os seus alunos [da transformação da realidade, considerando] a educação como reflexão sobre a realidade existencial [e se articulando] com essa realidade nas causas mais profundas dos acontecimentos vividos, procurando inserir sempre os fatos particulares [nos acontecimentos e conhecimentos globais] (Susana).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pensando desta maneira, qual seria o papel da avaliação na educação?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Do ponto de vista etimológico, podemos compreender o termo "avaliação" como "prova; verificação; ato de avaliar; valor determinado pelos avaliadores; estabelecimento do valor de algo, cálculo; apreciação da competência ou o progresso de um aluno ou de um profissional; arbitragem, feita por peritos, que tem por fim a determinação do valor de certos bens ou produtos." (https://www.google.com.br/search?q=define%3A+avalia%C3%A7%C3%A3o&oq=define%3A+avalia%C3%A7%C3%A3o&aqs=chrome..69i57j69i58.7641j0j7&sourceid=chrome&espv=2&es_sm=93&ie=UTF-8)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Decorre dos significado do étimo "avaliaação", que podemos sim intuir a avaliação como o simples processo de verificação ou classificação de valores, dos objetos, das pessoas. Contudo, a melhor maneira de compreendermos o significado de avaliação na educação, refere-se ao ato de promover a apreciação da competência ou o progresso do sujeito.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Feito esta análise, nos aproximamos da proposta de Luckesi que relata no vídeo que "a avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou, na atualidade, espaço muito amplo nos processos de ensino [como] garantia da aprendizagem do educando, [trazendo] consigo o resultado do trabalho pedagógico realizado no cotidiano escolar" (Iracema). Ou seja, “o objetivo da avaliação é garantir o sucesso do aluno no processo da aprendizagem” (Idemárcia). Contudo, sem querer generalizar, como constatamos em nossa experiência cotidiana na educação "avaliação, muitas vezes, tem sido utilizada mais como instrumento de poder nas mãos do professor, do que como resultado para os seus alunos e para o seu próprio trabalho" (Cleudiane).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas como apontamos, temos que tomar cuidado para não promovermos generalizações e esquecermos de que "há aquelas escolas que tem na avaliação um fator importante para o processo ensino/aprendizagem, fazendo com que o aluno vivencie sua realidade no espaço escolar e consideram suas produções qualitativas e não só quantitativas [e] do profissional desta escola se requer um preparo técnico, com capacidade de observar, diagnosticar, interferir e produzir resultados com o aluno. Neste contexto, a escola vivencia a avaliação da aprendizagem, como um novo paradigma, onde o processo é capaz de mediar informações com a construção do currículo deste aluno de forma a gerar resultados que contemplem os objetivos propostos para esta aprendizagem" (Valdineia).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Assim, diante destes exemplos podemos nos aproximar das propostas de Freire (da educação democrática e dialógica) e de Luckesi (de uma avaliação eficiente e qualitativa), uma vez que o ato de avaliar "é um ato de investigar, de produzir conhecimentos", [pois] a avaliação necessita ser praticada com o rigor da metodologia científica [e suas] características [devem ser garantidas pela] sistematicidade, linguagem compreensível, conteúdos [compatíveis] com os [saberes] que foram ensinados e precisão" (Ana Maria). Temos que ter em mente que a avaliação "conforme define Luckesi (1996, p. 33), 'é como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão'. Ou seja, ela implica um juízo valorativo que expressa qualidade do objeto, obrigando, consequentemente, a um posicionamento efetivo sobre o mesmo" (Cleudiane). Assim temos que a avaliação qualitativa na educação requer a garantia do "sucesso da aprendizagem em qualquer lugar, ela é a nossa parceira, é um diagnóstico, que aponta os resultados obtidos durante as aulas e se eles foram positivos ou negativos"(Laudiceia). A avaliação é parceira no sentido de produzir efeito positivos ao processo de ensino e aprendizagem, sendo esta, "um recurso para o educador aperfeiçoar a sua prática (Grecelene).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Portanto, o ato avaliativo "se faz sim necessário, mas precisa ser pensado e planejado consciente e sistematicamente, a fim de que se consiga fazer uma educação, em que educadores e educandos se façam sujeitos do seu processo, superando o intelectualismo alienante, superando o autoritarismo do educador 'bancário'" (Natalia). Por isto, é necessário que na sala de aula "[...] a avaliação [seja] praticada com o rigor da metodologia científica, sua linguagem precisa ser compreensiva e ter compatibilidade com os conteúdos que foram ensinados e, também, com o mesmo nível de dificuldade, complexidade e metodologia, pois, caso contrário, poderá haver uma distorção dentre o que foi ensinado e o que está sendo cobrado do aluno. Se os resultados das avaliações forem satisfatórios será muito bom e se não for, terá que ter a intervenção pedagógica para que todos os alunos tenham a oportunidade de aprenderem dentro do prazo previsto e não fiquem prejudicados de acordo com o seu ano de escolaridade" (Laudiceia). Neste sentido, é que podemos escutar Luckesi dizendo que a avaliação, no sentido tradicional da palavra, não avalia nada. Pois, "é mais valioso observar o avanço diário do aluno, valorizando seu aprendizado durante sua vida escolar, [uma vez que] a avaliação deve ser pensada como uma parceira no sentido de produzir efeitos positivos, pois é um recurso para o educador aperfeiçoar sua prática" (Erica).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Assim, pensar "a avaliação em um contexto de educação autêntica, compreende que o educador deva pensar em modificar seu modo de avaliar, [em favor de subsidiar] a construção do melhor resultado possível e não, pura e simplesmente, aprovar ou reprovar alguma coisa, [ou pessoa]" (Idemarcia). "A avaliação deve ser vista como um instrumento de diagnóstico, onde deve localizar a deficiência do aluno no conteúdo lecionado e a partir daí ter uma base para programar o planejamento que deve ser ensinado. Segundo Luckesi a avaliação é um julgamento sobre uma prática, estabelecidos previamente para tomadas de decisões" (Susana). Luckesi ainda enfatiza que o professor deve planejar suas atividades não estabelecendo apenas que o aluno aprenda o que lhe daria a média da nota [estipulada] na avaliação. Pois assim, não irá requerer a competência que o aluno realmente possui e nem irá ter um diagnóstico preciso para que possa permitir ao aluno reconstruir seu próprio conhecimento. A avaliação, neste contexto, "é um instrumento na mão do professor, que pode controlar e criar critérios para a aprovação e reprovação do aluno, podendo, se não for um profissional compromissado e sensato em busca de uma educação de qualidade, prejudicar a espontaneidade e criatividade dos alunos, tornando-os submisso a um autoritarismo, que não é nada pedagogicamente correto" (Laudiceia Benicio).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Decorre destas considerações que o ato de educar "está bem mais além do educar para simplesmente fazer testes e provas. [Por não se resumir] a um conceito formal e estático, o ato de educar requer que o aluno obtenha conhecimentos favoráveis à construção de sua aprendizagem, [a fim de] que esta aprendizagem seja efetiva e produtiva" (Valdineia). "Significa reconhecer que o aluno não precisa apenas fazer testes e provas. Suas diferentes concepções de vida geram novas possibilidades de ensino, onde há uma necessidade de ampliar e construir novos conhecimentos, implicando flexibilidade quanto aos objetivos, os conteúdos e as formas de ensinar e avaliar dentro de uma contextualização de recriação de um currículo escolar, sempre que assim se fizer necessário" (Laudiceia Benicio).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas, como apontamos, infelizmente, estas concepções ainda passam ao largo da maioria das escolas brasileiras e a pedagogia continua sendo bancária e a avaliação ainda é feita de forma a testar a quantidade de conhecimentos "depositados", transmitidos ao educando. Assim, pensamos que "educar para fazer teste e provas não seja o primordial, mas infelizmente, [tem sido a tônica nas escolas e instituições], pois a todo o momento somos avaliados dessa forma, [como nos] vestibulares, na faculdades, nos concursos, etc., [sendo, assim, necessário ocorrerem] mudanças [...] em todos os setores [da vida prática] e não somente na educação" (Karla).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bem pessoal, estas foram as principais considerações que extraímos dos conhecimentos mediados por Freire e Luckesi, nesta etapa do nosso curso, e que foram compreendidos por vocês, neste fórum.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Abçs.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Referências:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">LUCKESI, Cipriano Carlo. Avaliação da Aprendizagem. [vídeo]. Disponível em: </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">http://www.youtube.com/watch?v=JNV_hcWVH-A. Acesso em: 01. mar. 2014.</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-53209693803877773842013-07-12T22:36:00.002-03:002013-07-12T22:44:42.892-03:00OS SENTIDOS DA FORMAÇÃO HUMANA NA CIBERCULTURA: MÚLTIPLOS OLHARES DOS PESQUISADORES PARA A SUBJETIVAÇÃO DO ADULTO NA CULTURA DIGITAL<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Prezados leitores,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estive ausente por um tempo de nossas discussões aqui no blog. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas esta ausência pode ser justificada uma vez que me encontrava às voltas com a produção de dissertação de Mestrado, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Faculdade de Educação (FACED), na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE5919GRSDS-XiNDL8x-9b9yN6PlMhWHqgDo48PxyNl6Cuy4W-aRwmIjMQuV0_ENOMocjp7D570yf8geNUP-Ty8Pgf1iV3eL6RVIcWpgOqg2NoTv1EkdYgA_L5hN2Sh2odWu1p8jjT-oc/s1600/893052_581715075175006_1024595354_o.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE5919GRSDS-XiNDL8x-9b9yN6PlMhWHqgDo48PxyNl6Cuy4W-aRwmIjMQuV0_ENOMocjp7D570yf8geNUP-Ty8Pgf1iV3eL6RVIcWpgOqg2NoTv1EkdYgA_L5hN2Sh2odWu1p8jjT-oc/s400/893052_581715075175006_1024595354_o.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: xx-small;">Octavio Vieira Neto, Sônia Maria Clareto, Maria Candida Moraes e Adriana Rocha Bruno</span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A Defesa da Dissertação aconteceu no dia 04 de abril de 2013 e contou com a participação, na Banca de Defesa, da Drª Sônia Maria Clareto (UFJF), da Drª Maria Cândida Moraes (UCB) e Drª Adriana Rocha Bruno (UFJF) e versou sobre <span style="line-height: 24px; text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;">OS SENTIDOS DA FORMAÇÃO HUMANA NA CIBERCULTURA: </span></span><span style="line-height: 24px; text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;">MÚLTIPLOS OLHARES DOS PESQUISADORES PARA A SUBJETIVAÇÃO DO ADULTO NA CULTURA DIGITAL.</span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="line-height: 24px; text-align: center;"><span style="font-size: 12pt;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt;">O problema que norteou esta investigação se fez por meio da questão: <b>como os pesquisadores, que estudam sobre a cibercultura, compreendem o sentido de formação e o processo de subjetivação dos sujeitos adultos, na educação formal, em meio à cultura digital? </b>Objetivou-se analisar a problemática da pesquisa, por meio uma análise dos enunciados dos discursos produzidos pelos sujeitos da pesquisa, a saber: pesquisadores de referência nacional e internacional nos estudos da Cibercultura e co-formadores de professores. Como instrumento de pesquisa foi utilizado a entrevista (aberta), por meio de recurso de comunicação digital (Skype) ou por meio de encontros presenciais. A Genealogia (Nietzsche) foi a abordagem metodológica utilizado nesta investigação que, articulada à Análise do Discurso (Foucault), potencializou as análises em meio às forças, convergências, divergências e atravessamentos dos dados enunciados pelos sujeitos da pesquisa. O referencial teórico foi delimitado com os filósofos que deram o suporte crítico às questões investigadas - especialmente Friedrich NIETZSCHE associado às contribuições Gilles DELEUZE e Michel FOUCAULT - e com teóricos da Educação e da Comunicação que apontaram possíveis compreensões sobre as noções de cibercultura, formação e subjetivação (Pierre LÉVY; André LEMOS, Lucia SANTAELLA, Fernando, GONZÁLEZ REY, Maria Cândida MORAES, Edméa SANTOS, Adriana Rocha BRUNO, entre outros). Os achados sinalizaram que a cibercultura é de fato “a” cultura contemporânea e que a formação docente é imprescindível para a subjetivação social e individual na sociedade e cultura atuais. Porém, é necessário que outra perspectiva formativa seja incorporada à educação, em que as subjetividades individual e social se atravessem e se integrem, de modo a provocar a reorganização do currículo para a era digital.</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 24px; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; line-height: 24px; orphans: auto; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px;">
<div style="margin: 0px;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;">Bem, espero que gostem de nossa pesquisa e para </span><a href="http://www.filosofiaeposmodernidade.blogspot.com.br/p/publicacoes.html" target="_blank">Ler mais.... </a> </span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-72714236889326093182012-12-20T19:12:00.000-02:002015-01-28T13:41:08.347-02:00Conversas Sobre Educação Online - Ano 2: Educação Online: reflexões e práticas (Discussões sobre Educação Online no Curso de Pedagogia FACED/UFJF em dezembro de 2012) - Diferentes Abordagens de Educação a Distância<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Boa tarde pessoal,</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Que bom que o texto do Valente lhes inquietaram tanto e trouxe um grande debate sobre a dinâmica processual do nosso curso. Isto aponta, de início, para um distanciamento de modelos pedagógicos tradicionais (pois no tradicional não se interpreta e critica as supostas autoridades pedagógicas), além de demonstrar alguns limites e posicionamento da nossa proposta pedagógica em relação a outras disciplinas e às tendências pedagógicas geralmente utilizadas por tais disciplinas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Posso salientar, de início, que estou muito contente por vocês terem quebrando alguns encantamentos da modernidade (presentes nas modalidades pedagógicas tradicionais) e terem soltado a voz crítica e reflexiva que há dentro de todos nós (a atitude filosófica: o olhar da suspeita e da inquietação) que, a partir de uma interpretação textual, trouxe-nos tantos pontos instigantes para este debate online. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A inquietação e indagação da Daniela Rodrigues (que por sinal muito procedente) foi um grande estopim que fez soltar a criticidade de vocês para pensarmos as informações presentes no texto, a fim de transformá-las em conhecimento vivo: "Será que essa disciplina é semelhante a "Virtualização da escola tradicional" ou apresenta algumas características da modalidade educacional "O estar junto virtualmente?" </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mas antes de argumentarmos a respeito das indagações da Daniela vamos verificar o que o Valente delimita por Informação e Conhecimento: "A informação será tratada aqui como os fatos, os dados que encontramos nas publicações, na Internet ou mesmo o que as pessoas trocam entre si. Assim, passamos e trocamos informação. O conhecimento é o que cada indivíduo constrói como produto do processamento, da interpretação, da compreensão da informação. É o significado que atribuímos e representamos em nossas mentes sobre a nossa realidade. É algo construído por cada um, muito próprio e impossível de ser passado - o que é passado é a informação que advém desse conhecimento, porém nunca o conhecimento em si" (VALENTE, s.d., p. 01).</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Partindo deste princípio podemos, agora, discutir um pouco do que entendemos como abordagem pedagógica e de como podemos entender este curso de "Educação Online" no curso de Pedagogia.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Diante da conceituação do que seja a informação e o conhecimento, já podemos pressupor que a modalidade pedagógica da disciplina se afasta dos modelos que primam pela simples transmissão de informação para se situar em uma perspectiva de produção/criação de conhecimentos que se originam da interpretação e da dialogicidade dos atores no processo de ensino e aprendizagem. Foi neste sentido que podemos ouvir a voz inquieta da Thamiris quando diz: [o texto] “me fez refletir sobre o nosso papel nessas aulas, se é como de receptor ou cocriadores (como foi discutido no texto anterior)?” </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">O objetivo principal de nossa disciplina é proporcionar ao educando um ambiente de aprendizagem interativo em que aconteça a cocriação/coprodução de conhecimentos, por emanarem de “um conjunto de aprendizagens que pode ser utilizado de varias formas na educação e na construção do ensino, [pois] essa interação permite tanto ao aluno quanto ao professor um desenvolvimento amplo, no aprender, no ensinar e desenvolver um complementando o outro”, como apontou a Thaynara.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Analisando o nosso contexto pedagógico por este viés começamos a nos distanciar da modalidade de aprendizagem Broadcast, uma vez que a interação digital se distancia das formas de aprendizagem presenciais tradicionais e de modalidades de EaD que não têm como prerrogativa a interatividade entre “o aluno e o professor, para que um passe ao outro informação e as converta em conhecimentos” como disse a Jessica Nascimento. Pois, como aponta André Lemos (2008, p. 110) a interatividade (conexão, conversação) só acontece quando estamos diante de um “ambiente dialógico ou como alguns autores preferem, o common groud, o espaço onde se dá a interatividade: ’um espaço conjuntamente habitado, onde o sentido tem lugar e molda a colaboração e as sucessivas aproximações dos participantes’”</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Neste sentido, é que podemos dizer que nos aproximamos da modalidade de aprendizagem de Virtualização da Escola Tradicional que, também, traz consigo, como diz Valente, “(...) alguma interação entre o aluno e o professor. Essa interação é feita via Internet tanto para o professor, quanto para o aluno enviar informação para o professor. Assim, o professor passa a informação ao aluno que recebe essa informação e pode simplesmente armazená-la ou processá-la, convertendo-a em conhecimento” (VALENTE, s.d., p. 03). </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Contudo, além disto, se notarmos, temos presente no curso algumas características da modalidade Broadcast, quando lhes indicamos vídeos, tutoriais, artigos, hipertextos, entre outros. Mas, que fique claro, não é a prerrogativa do curso.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bem, partindo desta primeira interpretação sobre os conceitos de informação e conhecimento e sobre as modalidades de aprendizagem expostas acima, torna-se aceitável os questionamentos e interpretação de vocês (Daniela Rodrigues, Daniela Lima, Bianca Toledo, Raissa, Bianca Falci) em relação a qual modalidade de aprendizagem é pautada a disciplina de Educação Online: reflexões e práticas, ou ainda o questionamento da Daniela Lima que nos reporta à seguinte questão: “Seria [a disciplina] uma mescla entre as duas metodologias? Havendo uma mistura, isso resultaria em uma quarta modalidade?</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Eu diria que temos sim uma mesclagem das duas modalidades de aprendizagem (Broadcast e Virtualização da Escola Tradicional). Todavia, se analisarmos o que Valente diz sobre a modalidade de aprendizagem, Estar Junto Virtual, poderemos perceber muito claramente que o nosso curso tem um enfoque nesta modalidade, uma vez que “a implantação de situações que permitem a construção de conhecimento envolve o acompanhamento e assessoramento constante do aprendiz no sentido de poder entender o que ele faz, para ser capaz de propor desafios e auxiliá-lo a atribuir significado ao que está realizando. Só assim ele consegue processar as informações, aplicando-as, transformando-as, buscando novas informações e, assim, construindo novos conhecimentos” (VALENTE, s.d., p. 04). </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Ora, o que estou fazendo aqui, neste instante, é este processo de ressiginificação de suas interpretações sobre o texto e, mostrando-lhes como podemos juntos (com as nossas vozes) cocriar/coproduzir novos conhecimentos. Somos todos coautores desta reflexão que é o reflexo e a refração de nossas interpretações.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Pensando e agindo desta forma, é que podemos, em um processo dialógico escutar o outro para que possamos cocriar/coproduzir uma nova fala, que não é mais a minha fala, mas a fala fruto de uma interação entre ideias, pensamentos e interpretações.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por isto, a Analice tem razão ao dizer que a “aula online cria um espaço com capacidade maior de integração, fugindo do tradicionalismo da aula normal, a qual não se busca meios de integração, de melhoria na relação aluno-professor e de melhores técnicas de ensino. Já nas aulas online, são abertos espaços de relação direta entre aluno e o professor, criando uma ampliação das informações e eficácia no entendimento. A adaptação do aluno nesse método escolar é muito melhor compreendida por criar um espaço ainda maior para o conhecimento e auxiliar na aprendizagem”. Ou como afirma a Izabel de que a ”[na nossa disciplina Online], (...) temos um bom espaço virtual de aprendizagem. Pois temos como interagir, seja através dos fóruns, ou [tirando] as dúvidas, [com] a relação professor-aluno e aluno-aluno [(todos-todos)]. É aproximativa, podendo construir conhecimento, não somente reter informações que depois serão esquecidas”. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Assim podemos afirmar que a disciplina de Educação Online: reflexões e práticas (sendo uma proposta de ensino semi-presencial e não uma proposta de ensino à distância) tem como prerrogativa a modalidade de aprendizagem Estar Junto Virtual, apesar de não desprezar os procedimentos das outras duas modalidades de ensino. Como diz a Rafaela, “a nossa disciplina se encaixa no 'Estar Junto Virtual' (descrição-execução-reflexão-depuração-descrição) porque há uma grande interação entre professor-aluno a partir de recursos da internet o que não ocorre no "Broadcast" onde este só passa informações e não interage com o aluno e as informações não são aplicadas em matérias restritas [como] ocorre na "Virtualização da Escola tradicional". Pois, o campo de atuação dessas informações é grande. A diferença que percebo é o numero de alunos porque no texto cita que o ideal é 20 alunos mas em sala o numero é bem maior”. E ainda, como diz a Raissa, "o ‘estar junto virtual’ me chamou atenção, pois o professor pode vivenciar com o aluno o processo de construção do conhecimento, [através de um acompanhamento], constantemente. Essa última abordagem ao meu ver é a mais interessante, pois o aluno pode interagir com o professor constantemente como se tivesse em uma sala de aula tradicional”. Ou ainda, como disse a Bianca Falci: “sem dúvida essa novidade traz consigo a interação entre professor-aluno, novas informações e, consequentemente, mais conhecimento. Pode ajudar a mudar a visão dos alunos (o que era uma sala de aula tradicional e "chata" agora se tornou um espaço de interação). No nosso caso, também acho que essa disciplina transita em dois meios: o tradicional e o virtual. Por muitas vezes percebo que as aulas são ministradas e nós a ouvimos, mas ao mesmo tempo, também, temos o nosso espaço online onde conversamos, tiramos dúvidas, estudamos, participamos, nos aproximamos e interagimos. Isso é muito bom e percebo que está ajudando muito no desenvolvimento da disciplina. (...) Temos cada um sua forma de entender, questionar, aprender, debater, por isso a Educação à Distância possui muitas lacunas para serem preenchidas. Penso que um grande passo já foi dado, mas ainda falta muitos para que chegue realmente a uma grande Educação à Distância.”</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Certamente, estamos apenas engatinhando em termos de educação a distância e temos muito a pensar, questionar e cocriar em relação às modalidades de aprendizagem na EaD. Ainda existem muitas barreiras, como alerta a Analice, “ao incluir o aluno no meio tecnológico a partir do uso dos computadores e na falta de recursos financeiros para inserção da tecnologia [nas escolas e na vida dos cidadãos]”. Outro fator preocupante é o que apontou a Manuela de que “é bastante viável e interessante a intenção que essas aulas tem para a construção do conhecimento dos alunos, mas ao mesmo tempo, não é completamente a solução para superar os problemas que as escolas passam”. Como ressaltou a Bianca Toledo e concordaram a Jéssica, a Lídia: “[há] dificuldades de implantar o computador na realidade da escola, porque sem o domínio do mesmo complica bastante o processo de educação, podendo assim atrasar e tornar cansativo para quem já tem [certo] domínio [das tecnologias de informação e comunicação]”. E por fim, como apontou a Alexandra, “a dificuldade financeira para inserção do aluno tecnologia e uma das barreiras, pois como incluir o aluno na tecnologia se não há acesso (conexões) ao mundo virtual?”.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Fica desta experiência o desabafo da Patrícia que diz: “me incomodava nas aulas de educação virtual no inicio da faculdade era exatamente esse sistema onde pouco se tinha o contato com o professor e aluno, vejo a importância da mediação do professor diante da construção do conhecimento pelo aluno, o aluno lê a informação, mas se não tiver [uma] comunicação de diálogo com [seus] pares, essa informação pode se perder no tempo e não fazer sentido para ele. (...) De fato vejo esse processo de 'broadcast' como um canal de televisão fechada, que nos passa informação o tempo [todo]. Porém não dialogamos com outro que realizou a informação. (...) A televisão [talvez] se mostre mais eficiente, pois caso estejamos com mais alguém assistindo o programa poderemos dialogar, criticar levantar questões do que está sendo passado, diferente do computador que é mais individualizado, a pessoa recebe aquela informação e necessário memoriza-la para caso encontre alguém que faça o mesmo curso construir um diálogo. Mas se pessoalmente muitas coisas se perdem imagina você memoriza-las sem antes adquirir sentido?”.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A ressalva que faço ao pensamento da Patrícia é que, hoje, temos plena certeza de que não estamos mais sós no ciberespaço (na rede). Basta percebermos o que acontece em nosso curso que o tempo todo estamos nos contatando, dialogando um com o outro, trocando informações e cocriando/coproduzindo conhecimentos. Ademais, na rede podemos estar dialogando nas inúmeras redes sociais que, além de informarem sobre muitos assuntos e temas, têm se mostrado como espaços de ressignificação dos conhecimentos por ser um ambiente dialógico e de encontro entre as pessoas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Bem, o texto de Valente é mesmo provocativo para quem está atento ao que está acontecendo à sua volta (por isto gostei tanto de suas críticas neste fórum). Como argumenta a Ondina o autor “tratou muito bem da relação entre conhecimento, aprendizagem e informação [e] ressalto que concordo que nem sempre a informação mesmo transmitida, igualmente, será compreendida por todos da mesma forma.(...) Eu achei um bom texto para pensamos na relação das nossas matérias [disciplinas] e em quais compreendemos realmente os conteúdos: nas onlines ou nas presencias? Ou, [ainda, se o] nosso rendimento é o mesmo indiferente da forma de ensino?”. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Por fim, cabe ao professor, como disse a Pâmela, “estar atento ao desenvolvimento dos alunos e se os [recursos e] meios utilizados estão sendo eficazes” para a cocriação/coprodução de conhecimentos. Para que a educação seja qualitativa tanto em ambientes online quanto em presenciais é imprescindível que o educador se entenda como o mediador dos conhecimentos e que identifique seus alunos como fazendo parte de um processo interativo de cocriação/coprodução de conhecimentos. Somente desta maneira, avançaremos para novos campos dos saberes nas sociedades humanas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Espero que tenham gostado desta reflexão colaborativa!</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Abçs.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">REFERÊNCIAS</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">LEMOS, André. Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contemporânea. 4. ed. Porto Alegre: Sulina, 2008.</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">VALENTE, José Armando. Diferentes abordagens da educação a distância. Disponível em: <http://www.proinfo.mec.gov.br/upload/biblioteca/195.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2012.</span><br />
<div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-23004129831180412852012-05-19T14:01:00.004-03:002012-05-19T14:01:40.981-03:00Conversas Sobre Filosofia e Educação Ano 2: Filosofia da Educação e Educação (Discussões sobre Filosofia da Educação no Curso de Pedagogia a Distância da UAB/PPGE/UFJF em 2012) - Nietzsche e a Educação<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bom dia pessoal do GT2 sobre Nietzsche,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estou aqui para trazer-lhes algumas informações sobre Nietzsche para enriquecer, ainda mais, suas considerações.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nietszche, certamente, é o filósofo mais controverso que o ocidente já conheceu.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desde moço, já se inquietava com a questão dos valores e conceitos universais e racionais que fundamentam a nossa sociedade e em sua maturidade disse a frase que marcaria sua filosofia e lhe traria o desprezo de muitos dos que não o entenderam: "Deus está morto". </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Isto não quer dizer que, por querer uma nova perspectiva para o ocidente, que Nietzsche seja um irracionalista. Ao contrário, o filósofo é sim um vitalista, um homem que fez uma crítica psicológico-moral e filológica (filologia é o estudo da linguagem) a todo o edifício lógico-racional do ocidente, entendendo o mundo como possibilidade de expressão de uma vontade de liberdade, uma vontade de potência que daria ao ocidente novas perspectivas (sua filosofia, além de vitalista, é perspectivista) de ser no mundo, de conhecimentos e de realidade. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por esta razão dizemos que Nietszche fez uma crítica radical à todo edifício de verdade (religiosa, filosófica e científica) do mundo como o conhecemos, como dizia, "uma filosofia à marteladas" que iria destruir todos os edifícios de verdade da razão ocidental.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nietzsche, se posicionou contrário á toda a perspectiva de realidade que entendia que a única via para a verdade seria àquela inaugurada por Sócrates e Platão e que consolidaria toda a sorte de conhecimentos e de realidade do nosso mundo: a de que conhecer era estabelecer uma ordem, uma estabilidade, uma unidade ao mundo a partir do pensamento, da ideia, da razão (para Platão o ser é enquanto participar da ideia perfeita, do bem supremo no mundo das ideias). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para o filósofo, Sócrates (e depois Platão) exerceu um fascínio sobre seus concidadãos (e depois sobre toda a humanidade ocidental) por parecer um médico, um salvador que receitava bálsamos (remédios) para as almas (as consciências) aflitas que necessitavam se tranquilizar do caos, da desordem, da instabilidade, da multiplicidade, do mal (aqui mal tem uma significação moral ao contrário da palavra mau que tem uma significação técnica - o mau motorista por exemplo) próprias da vida contingente. Por isto, para Nietszche, Sócrates e Platão foram os grandes moralistas da humanidade que impuseram uma "racionalidade a qualquer preço" aos seres humanos. Uma racionalidade que os impediriam de entender e viver a vida em toda a sua plenitude, movimento, instabilidade, criatividade. Ou seja, os filósofos gregos suplantaram o mundo da vida instintivo, dionisíaco, em devir em favor de um mundo intelectivo racional, apolíneo, cristalizado no valor de verdade absoluta, no bem supremo, que seria a marca do mundo, desde a Grécia Clássica, passando pelo mundo medieval cristão e se afirmando no iluminismo da modernidade. Mas Nietzsche questionará: Por que sempre a verdade?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Neste sentido, em termos pedagógicos, é que Nietszche nos traz uma grande reflexão acerca da educação. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, o mundo racionalizado do ocidente entende que a única maneira de ser e de viver é aquela que está presa aos valores conceituais e morais (do bem) estabelecidos pelo pensamento (cristão, filosófico e científico). Com isto há um nivelamento, uma igualização do ser, do sujeito, a padrões existenciais regulares, ordenados que levou, a educação, a aderir o que Foucault definiu mais tarde de sociedade disciplinar, uma sociedade de confinamento e disciplinarização para que todos sejam dóceis, iguais, morais e, sobretudo, emancipados, livres por participarem do bem, de um mesmo modelo de racionalidade, de sociedade, de cultura.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O que Nietszche, ao contrário, irá perguntar é: para que educar se toda a minha vontade de liberdade (vontade de potência e criatividade) estarão sob o julgo de uma vontade de verdade (de um único valor de verdade) e de uma má consciência ( a consciência de um bem supremo) que escraviza o homem (e mulher) em uma inelutável condição de rebanho, impedindo-o de agir segundo a sua vontade de potência, sua criatividade e diante do acontecimento e do devir da vida.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para o filósofo, ao contrário desta lógica imobilizante, como apresentou Antônio Joaquim Severino no vídeo que assistiram, o papel da educação é libertar o indivíduo das amarras desta racionalidade que o restringe de ser "um além homem" (alguns dizem um super homem - übermensch, no alemão), um sujeito que deseja, que pensa, que cria, que vive a vida em seu acontecimento, em seu devir. O papel da educação, portanto, é o de despertar, o que tenho chamado de "sujeito poiético", um sujeito que, a partir de uma perspectiva ética, possa exercer sua vontade de liberdade, sua emancipação, criando e refletindo, criticamente, sobre os conhecimentos do mundo que nos cercam.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Talvez, esta seja a marca de uma nova perspectiva pedagógica para o ocidente: a que possa ressignificar/transformar a condição de subjetivação sujeito e sua própria condição de existência em nosso tempo para que, tal sujeito, possa ser o criador/inventor de novos saberes para a humanidade, um sujeito poiético, um artista da novidade conceitual da humanidade. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Gostaram?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para completar nossa reflexão, vejam o vídeo da série "Ser ou Não Ser" de Viviane Mosé, sobre Nietzsche:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/BYdW9V1sNxs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vejam, também, o vídeo sobre Nietzsche, dsicutido por Viviane Mosé, exibido no Café Filosófico no CPFL Cultura:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/qJQ7rRSKxus?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Abçs. </span></div>
<div>
<br /></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-82614284614183840102012-05-11T17:28:00.000-03:002012-05-11T17:42:22.637-03:00Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais: Coaprendizagem e Desenvolvimento Profissional<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://oer.kmi.open.ac.uk/wp-content/uploads/2012/04/capa_onlineFINAL_novotituloPT_EN2-830x1024.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://oer.kmi.open.ac.uk/wp-content/uploads/2012/04/capa_onlineFINAL_novotituloPT_EN2-830x1024.jpg" width="515" /></a></div>
<span style="text-align: center;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">O mundo em rede cria uma sensação de "estar sempre em contato ou acessível" para "compartilhar, remixar e reutilização de informação". Alunos, educadores, pesquisadores e outros profissionais podem agora criar suas próprias comunidades; permitir a aprendizagem formal ou informal juntos e construir de forma colaborativa de conteúdo aberto.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olá pessoal,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aconteceu, no último dia 16 de abril, o pré lançamento do livro <i><b>Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais: Coaprendizagem e Desenvolvimento Profissional</b></i>, em Cambridge, Reino Unido, na conferência Cambridge 2012: Innovation and Impact - Openly Collaborating to Enhance Education (<a href="http://www.ucel.ac.uk/oer12/programme.html">http://www.ucel.ac.uk/oer12/programme.html</a>).</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O Livro é o resultado das vozes de pesquisas e pesquisadores do Reino Unido, Brasil e Espanha através do Grupo de Pesquisa Internacional Colearn: Coletividades Abertas de Pesquisa, vinculado à Open University e que tem como mentoras do Projeto as pesquisadoras Alexandra Okada e Izabel Maister.</span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A obra expressa como tema central a questão dos recursos educacionais abertos (REA) que a partir da filosofia de abertura e de uma perspectiva de coaprendizagem disponibiliza ao público uma reflexão contundente sobre as principais questões que envolvem a produção de REA na cibercultura. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A primeira versão da obra está disponível na internet no site: <a href="http://oer.kmi.open.ac.uk/" target="_blank">http://oer.kmi.open.ac.uk/ </a> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em agosto haverá o lançamento definitivo da obra que trará versões para telefones móveis e uma versão impressa. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">É só aguardar!</span></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/p480x480/561860_369145059802972_100001224436086_1142287_1246028577_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="184" src="https://fbcdn-sphotos-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/p480x480/561860_369145059802972_100001224436086_1142287_1246028577_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small; text-align: center;">Alexandra Okada apresentando o livro na Conferência Internacional em Cambridge</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div>
<br /></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-59664947077104283922012-04-11T16:06:00.002-03:002012-04-11T16:08:46.314-03:00Conversas Sobre Filosofia e Educação Ano 2: Cultura, culturas e Educação (Discussões sobre Filosofia da Educação no Curso de Pedagogia a Distância da UAB/PPGE/UFJF em 2012) - 2º DIÁLOGO<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Boa tarde pessoal,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Acompanhei nos últimos dias seus diálogos e pude perceber que ao longo da discussão vocês foram crescendo, interpretativamente, e foram trazendo questões importantes do texto, uma diferença perceptível quando lemos as primeiras mensagens do fórum que eram mais descritivas que reflexivas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas vamos trazer à tona algumas informações que vocês apontaram sobre o texto para que possamos sistematizar um pouco mais nossas ideias.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Quase todos vocês perceberam que <a href="http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4709954U0" target="_blank">Alfredo Veiga-Neto</a> faz uma distinção entre o conceito de Cultura (com letra maiúscula) elaborado pela cultura do século XVIII e a ideia que temos hoje de culturas (no plural).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Uma frase que foi interessante dita pela Lucimar é de que "todo país tem sua cultura e educação específica". Partindo desta concepção podermos entender melhor o que o autor está nos dizendo sobre a "Cultura e as culturas".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se pensarmos nestas distinções, podermos perceber que a ideia de multiculturalidade percorre a vida humana desde suas origens: a diferenças entre o homem e a mulher e os seus gostos distintos, entre as nações e suas lideranças, entre os costumes e normas dos povos humanos. Desde sempre a diferença cultural esteve presente na vida humana sem que, todavia, os seres humanos fossem capazes de entendê-la e respeitá-la como características culturais dos povos. Por isto, foram infindáveis as guerras, disputas religiosas e aniquilamentos sociais que renderam ao homem o título de "bárbaro". Basta que, para relembrar estes fatos, olhemos para traz a contemplarmos a história do humanidade. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> Neste sentido, é que o homem europeu, um ser que se entendia como centro do universo e manipulador da natureza, entendeu que seria necessário resgatar o conceito de cultura que no grego significava cultivo e passara a tratá-lo como Kultur, que passaria a ser escrito com letra maiúscula e representaria toda a produção e contribuição teórica, técnica e material que o homem civilizado criaria em prol da humanidade.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Surgiria, então uma epistemologia monocultural. Ou seja, uma cultura pensada como única e universal que serviria para moldar a este princípio todos aqueles que se encontrassem em uma condição desfavorável em relação civilidade dominante: em "estado de natureza" (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hobbes" target="_blank">Hobbes</a>).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Sair deste "estado de natureza" (estado em que os indivíduos vivem isolados e em luta permanente, vigorando a guerra de todos contra todos ou "o homem lobo do homem") seria estar de acordo com as normas do "contrato social", para se tornar "disciplinado, tornar-se culto, tornar-se prudente, e moralizado. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por isto, que há uma distinção entre alta e baixa cultura e a educação passaria a ser o lugar em que os homens "menos cultivados" passariam a ser modelados "com a cultura daqueles homens cultivados 'que já tinham chegado lá"" (Veiga-Neto), no ápice da "verdadeira cultura".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Na nossa história, em um período anterior ao que estamos protagonizando (séc. XVII), já havíamos sentido na pele este fato com o advento da imposição da cultura européia (eurocentrismo) aos nativos brasileiros: os índios selvagens que necessitariam de se tornarem civilizados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.brasilescola.com/upload/conteudo/images/o-descobrimento-foi-uma-acao-planejada-expansionista-coroa-portuguesa-1317738285.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="246" src="http://www.brasilescola.com/upload/conteudo/images/o-descobrimento-foi-uma-acao-planejada-expansionista-coroa-portuguesa-1317738285.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">E como bem disse a Anna Christina "três séculos se passaram e nem a Cultura e nem a Educação mudaram muito". Continuamos fazendo uma distinção entre alta e baixa cultura, entendendo que somente alguns conhecimentos são passíveis de seres transmitidos para as gerações futuras. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, é só olharmos para a escola de cunho tradicionalista, disciplinadora e moralista, que entenderemos que a transmissão de conteúdos é uma imposição unilateral de saberes universais sem nenhum tipo de contextualização com a realidade: o objetivo principal deste modelo de educação é o cuidado, a disciplina (como propora Kant) e a instrução conceitual para a ação cívica na sociedade, uma escola pedagogicamente tradicional e monocultural.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas e a realidade múltipla e diversa que há fora da escola, os desejos individuais, a contextualização com a multiculturalidade, a criação, inovação e invenção dos novos saberes, as múltiplas informações e possibilidades de acesso e comunicação de tais saberes, enfim, e as múltiplas possibilidades de pensar e recriar a realidade, ficam fora da escola? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta instrumentalização razão na intenção de impor às gerações uma cultura monolítica foi desenvolvendo-se, como nos aponta o filósofo <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Theodor_W._Adorno" target="_blank">Adorno</a>, em um fenômeno que conhecemos bem: a indústria cultural. Ou seja, o papel de dominação cultural (da alta cultura) passaria das mãos da escola para as mãos dos veículos de massa (rádio, cinema, televisão, computador) e ajudaria a escola a imprimir na mente das pessoas um modelo cultural elitista e autoritário. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Com estas interrogações, vocês podem perceber que a questão das culturas é mesmo mais complicado do que parece ser.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas nem tudo está perdido! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O Brasil, por exemplo, é um local em que, mesmo que se queira imprimir uma monocultura, a diferença está sempre presente. Talvez este seja o problema em nossas escolas, que afeitas a modelos pedagógicos tradicionais eivados de monoculturalismo, sofra com a questão da indisciplina, da discriminação, da exclusão... Ora, Não há alta ou baixa cultura, mas somente, culturas!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Vejam o vídeo: A Vida é Desafio - Racionais MC</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://3.gvt0.com/vi/52NT9cSWC_8/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/52NT9cSWC_8&fs=1&source=uds" />
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<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> O mundo está mudando, a multiculturalidade está presente em nossa realidade e muitas escolas insistem em se manterem modernamente tradicionais: continuam impondo um modelo de cultura inadequado às condições sócio-históricas do nosso espaço e tempo. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Não estou, com isto, afirmando que não temos que conhecer a cultura acumulada pela tradição. Ao contrário, temos que beber de suas fontes para compreendê-la e ressiginificar o nosso espaço e tempo, a realidade (como faz os racionais MC, por exemplo). Ou seja, a Cultura é importante para compreendermos nossas culturas, mas não para termos a primeira como modelo único e inabalável a ser seguido, aceitado, cultuado, cultivado...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Entender que vivemos em meio às culturas é poder entender-se como ser humano que está em um processo dinâmico de "cultivo de si mesmo", como entendera o filósofo <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Michel_Foucault" target="_blank">Foucault</a>, por estar imerso, contextualizado a algo maior do que apenas um modelo solitário de cultura. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mais do que nunca, no mundo em rede e comunicacional em que vivemos, em função das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), somos seres multiculturais.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Separei dois vídeos que nos darão mais pistas sobre o que acabei de enunciar:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Cultura do ponto de vista Antropológico: da natureza à cultura</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/IbHxuOYkzNs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Cultura y Naturaleza por Edgar Morin</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/NEdu96ZVSZI?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>O que acharam desta reflexão? O que vocês poderiam dizer a partir destes apontamentos? Qual a melhor maneira de educar, na monocultura ou na multiculturalidade?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Abçs.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Referência </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Veiga-Neto: Alfredo. <b>Cultura, culturas e Educação. </b>Disponível em: </span><span style="background-color: white; color: #009933; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 15px;">www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a01. </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Acesso em: 11 abr. 2012.</span></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-55626007154385920902012-03-31T19:01:00.004-03:002012-03-31T19:01:53.628-03:00Conversas Sobre Educação Online: Educação Presencial e Online e Interatividade (Discussão sobre Educação Online no Curso de Pedagogia Presencial da FACED/UFJF em 2012) - 1º DIÁLOGO<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Antes de ler o diálogo abaixo vejam o vídeo do Dr. Marco Silva sobre a questão da Interatividade na Educação.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ShRODbkFIJ0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olá Pessoal,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">É muito bom escutar a voz de vocês e as informações novas que podemos construir a partir de nossas interações, não é mesmo?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A questão da mudança de paradigma de nossa sociedade é um dos pontos fundamentais a ser compreendido por nós, a fim de que possamos ultrapassar modelos tradicionais de produção de conhecimentos em favor de novos posicionamentos relacionais, interativos e dialógicos de criação dos saberes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como aponta Marco Silva (2009), o "ciberespaço e cibercultura significam rompimento paradigmático com o reinado da mídia de massa baseada na transmissão. Enquanto esta efetua a distribuição para o receptor massificado, o ciberespaço, fundado na codificação digital, permite ao indivíduo teleintrainterante a comunicação personalizada, operativa e colaborativa em rede hipertextual".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ora, como a maioria de vocês apontaram não são poucas as experiências que temos do modelo educacional que valoriza a transmissão de conteúdos de forma irrefletida, sem a participação/interação dos ouvintes e sobretudo, a partir de um modelo de imposição de valores de uns sobre os outros. Ora, isto não seria (de certo modo) os princípios da cultura de massa no seio da educação?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Atualmente, com a cibercultura a educação não pode admitir mais este tipo de relação monológica e unidirecional (em que só um fala e diz sobre o saber). Mas, sobretudo, que os espaços de criação e produção dos saberes acontecem no ciberespaço, em um espaço e tempo dialógico e com uma potencialidade de criação de saberes de forma co-participativa e interativa. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Neste sentido, não sou eu que sei e o outro que escuta o que sei e sim somos nós que sabemos e criamos/produzimos os saberes co-participativamente e interativamente. Pois, como aponta André Lemos (apud SILVA, 2009) o ciberespaço é o “hipertexto mundial interativo, onde cada um pode adicionar, retirar e modificar partes dessa estrutura telemática, como um texto vivo, um organismo auto-organizante”; é o “ambiente de circulação de discussões pluralistas, reforçando competências diferenciadas e aproveitando o caldo de conhecimento que é gerado dos laços comunitários, podendo potencializar a troca de competências, gerando a coletivização dos saberes”; é o ambiente que “não tem controle centralizado, multiplicando-se de forma anárquica e extensa, desordenadamente, a partir de conexões múltiplas e diferenciadas, permitindo agregações ordinárias, ponto a ponto, formando comunidades ordinárias”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Mas e a Educação o que tem feito diante da cibercultura?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como vocês apontaram, as metodologias utilizadas na escola e universidades, tanto no modelo presencial quanto no online, ainda privilegiam a perspectiva monológica e uniderecional de transmissão dos conhecimentos. O professor sabe e fala o aluno escuta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Todavia, " a geração digital", cada vez menos, vem aceitando estes posicionamentos pedagógicos tradicionalistas, uniderecionais e que tem por base o nonologismo como fonte de transmissão/imposição de conhecimentos. Pois, os "nativos digitais" "estão cada vez menos passivos perante a mensagem fechada à intervenção, pois aprenderam com o controle remoto da televisão, com ojoystick do videogame e agora com o mouse do computador conectado. Eles evitam acompanhar argumentos lineares que não permitem a sua interferência e lidam facilmente com a diversidade de conexões de informação e de comunicação nas telas. Modificam, produzem e partilham conteúdos. Essa atitude diante da mensagem é sua exigência de uma nova sala de aula, seja na educação básica e na universidade, seja na educação presencial e na educação à distância" (SILVA, 2009).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O nosso tempo mudou, a tecnocultura (a ciência aliada ás técnicas modernas) se transformou em cibercultura e as práticas pedagógicas, agora, estão imersas em novas perspectivas tecnológicas que, sem uma formação continuada adequada dos educadores, poderá provocar ou a ampliação qualitativa da educação ou o seu fracasso pedagógico.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como já apontei acima, o conhecimento não é mais uma via de mão única e, sim, é um encontro entre saber, educador e educando: o nós em recriação e criação de saberes. Por isto que Marco Silva (2009) diz que "A participação do aprendiz inscreve-se nos estados potenciais do conhecimento proposto pelo professor, de modo que ambos evoluam com coerência e continuidade em torno dos objetivos de aprendizagem planejados. O aprendiz não está mais reduzido a olhar, ouvir, copiar e prestar contas. Ele cria, modifica, constrói, aumenta e, assim, torna-se coautor". Ou seja, O educador "garante a possibilidade de significações livres e plurais e, sem perder de vista a coerência com sua opção crítica embutida na proposição, coloca-se aberto a ampliações, a modificações vindas da parte dos aprendizes"(SILVA, 2009).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Marcos Silva nos aponta, ainda, algumas pistas para o fazer pedagógico co-autoral e interativo que são muito interessantes: Propiciar oportunidades de múltiplas experimentações e expressões; Disponibilizar uma montagem de conexões em rede que permita múltiplas ocorrências; Provocar situações de inquietação criadora; Arquitetar colaborativamente percursos hipertextuais; Mobilizar a experiência do conhecimento.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Portanto, a pedagogia da co-autoria e da interativa é a nova perspectiva que tanto a educação presencial como a online necessitam conhecer e implementar em seus processo pedagógicos. Somente assim, poderemos dizer que a educação ultrapassará modelos pedagógicos unidirecionais e monológicos em favor de uma perspectiva multidirecional e dialógica, rumo a uma qualificação e ampliação da educação brasileira.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Espero que tenham gostado de estar nesta posição de co-autores interativos de conhecimentos!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Abçs.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div style="background-color: white; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Referências</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">SILVA, Marco. <b>Educação Presencial e Online: sugestões de interatividade na cibercultura.</b> Disponível em: <<a href="http://abciber.org/publicacoes/livro1/textos/educacao-presencial-e-online-sugestoes-de-interatividade-na-cibercultura/">http://abciber.org/publicacoes/livro1/textos/educacao-presencial-e-online-sugestoes-de-interatividade-na-cibercultura/</a>>. Acesso em: 01. mar. 2012.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span class="Citation"><span style="line-height: 17px;">LEMOS, André. <b>Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contemporânea. </b>4. ed.<b> </b>Porto Alegre: Sulina, 2008.</span></span> </span></div>
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-45765799283119704752012-03-21T14:56:00.002-03:002012-03-21T14:57:47.793-03:00Conversas Sobre Filosofia e Educação Ano 2: O que é Filosofia e Filosofia da Educação? (Discussões sobre Filosofia da Educação no Curso de Pedagogia a Distância da UAB/PPGE/UFJF em 2012) - 1º DIÁLOGO<br />
<div style="text-align: justify;">
Este diálogo representa a discussão teórica no curso de Filosofia da Educação a Distância da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora/ Universidade Aberta do Brasil em que sou tutor a distância.</div>
<div style="text-align: justify;">
O que pretendo é que o leitor possa compreender que o processo aprendizagem em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como o Moodle pode ocorrer a partir de uma perspectiva dialógica em que tanto educando como educador são partes integrantes de uma dialogicidade que promove uma formação dialógica. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Olá Pessoal,</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ufa!!!! Quantas informações, vozes, pensamentos.....</div>
<div style="text-align: justify;">
Que bom ver a animação de vocês e a vontade de buscar compreender o que é a Filosofia e a Filosofia da Educação!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Deixar vocês um pouco sós foi uma estratégia para que eu pudesse perceber o que fariam diante de uma questão tão profunda, complexa e diria até, inefável(que não se pode expressar tão facilmente).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Entender o que é a Filosofia e a Filosofia da Educação é uma tarefa que não será encerrada neste curso. Mas podermos apontar-lhes pistas para que possamos nos aproximar de alguma conceituação e contextualização aceitáveis sobre o que sejam estes conhecimentos. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Primeiramente, podemos compreender de antemão que filosofia não é filosofia de vida! Ou seja, a filosofia de vida existe quando assumimos determinadas condutas (modos de ser e agir) que nos tornarão mais felizes (ou infelizes, depende do gosto), eficazes, satisfeitos, etc. Ou seja o fato de fazermos sempre uma coisa da mesma maneira aponta para a condição de termos uma filosofia de vida. As pessoas que se levantam e olham para o espelho e dizem que são lindas, que o dia será maravilhoso (auto ajuda), que olham para o sol e o homenageiam (como o pessoal da pousada da novela Fina Estampa), têm uma filosofia de vida. Nas empresas, por exemplo, o fato de terem determinadas ações rotineiras (café da manhã ou academia de ginástica para seus funcionários) que melhorarão sua eficácia e desempenho econômico, a torna uma empresa com uma filosofia empresarial. Ações rotineiras, maneiras de conduta ou ações que visam a eficácia (dos ser humano ou da empresa) são filosofias de vida (ou empresariais, pessoais, profissionais) e não são filosofias! Tudo bem pessoal? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Todavia, ao contrário do que disseram alguns(mas) de vocês, a Filosofia é um conhecimento que está presente em nossa vida em tempo integral por ser este um saber próprio do ser humano ( mas não como filosofia de vida).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ora, não encontramos nenhum cachorrinho ou alface, ou pedra (a não ser em desenhos animados e filmes em que animais e seres inanimados se transformam em seres humanos - antropomorfismo) por aí questionando: O que eu sou? de onde eu vim? para onde eu vou? ou sussurrando a frase célebre de Shakespeare em algum canto desolado, "Ser ou não ser, eis a questão?.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tais questionamentos nasceram quando o homem, mesmo antes da filosofia, começou a ter consciência de de si e de que ao seu redor existiam coisas, fenômenos e pessoas. Esta consciência fez surgir nos homens (e mulheres) uma profunda inquietação, uma necessidade visceral em compreender o que sou eu e o que são tais entes que circundam à minha volta. Deste contexto, surgem as perguntas que vão povoar a mente dos seres humanos ao longo de toda a história humana e que criarão os mais diversos tipos de conhecimentos que os homens e mulheres foram capazes, como o mito, a religião, o senso comum, a filosofia, a ciência e a arte: quem sou eu? de onde eu vim? para onde eu vou? são os questionamentos (problemas) fundamentais que o ser humano tenta responder por toda a humanidade!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por isto, que em O Mundo de Sofia temos, como prerrogativa filosófica do filme, uma carta que chega para Sofia Amundesen lhe questionando: Quem é você? A partir desta carta toda uma reflexão profunda sobre a história da filosofia (que é a história do pensamento dos homens e mulheres agindo e questionando a si mesmos e ao mundo) começa a se desenrolar </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Vejam o filme completo</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/tVeCiWA3I20" width="560"></iframe>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Demerval Saviani, nos apontará que a filosofia "nasce" (ou acorda de um grande adormecimento) em nós, quando estamos diante de um problema que não temos as respostas. Portanto, a filosofia é uma inquietação, uma busca incessante, incansável para descobrir respostas a questões que talvez não saberemos respondê-las. Como muitas de vocês disseram é uma busca amorosa (no grego Philo=amizade, amante e Sophia=sabedoria) pelo conhecimentos mesmo que dele não obtenhamos respostas satisfatórios. Filosofia é então uma análise, crítica e reflexiva sistemática e criteriosa sobre todas as coisas que o homem tem a curiosidade de conhecer e desvendar, como várias de vocês disseram.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Talvez a melhor maneira de dizer o que é a filosofia seja a resposta dada por Marilena Chauí sobre qual a utilidade da filosofia:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"Qual seria, então, a utilidade da Filosofia?</div>
<div style="text-align: justify;">
Se abandonar a ingenuidade e os preconceitos do senso comum for útil; se não se deixar guiar pela submissão às idéias dominantes e aos poderes estabelecidos for útil; se buscar compreender a significação do mundo, da cultura, da história for útil; se conhecer o sentido das criações humanas nas artes, nas ciências e na política for útil; se dar a cada um de nós e à nossa sociedade os meios para serem conscientes de si e de suas ações numa prática que deseja a liberdade e a felicidade para todos for útil, então podemos dizer que a Filosofia é o mais útil de todos os saberes de que os seres humanos são capazes."</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
(CHAUÍ, Marilene, Convite à Filosofia. Disponível em: <<a href="http://www.fag.edu.br/professores/bau/FAG%202012/Fonoudiologia%20Filosofia/Livro%20Convite%20A%20FILOSOFIA%20CHAUI.pdf">http://www.fag.edu.br/professores/bau/FAG%202012/Fonoudiologia%20Filosofia/Livro%20Convite%20A%20FILOSOFIA%20CHAUI.pdf</a>> <http: bau="" fag%202012="" fonoudiologia%20filosofia="" livro%20convite%20a%20filosofia%20chaui.pdf="" professores="" www.fag.edu.br=""> Acesso: em 21 mar.2012. p. 17)</http:></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ora se a Filosofia é uma busca incessante para a compreensão de nós mesmos e dos entes que estão à nossa volta, o que seria então a Filosofia da Educação? </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esta questão vamos discutir mais um pouco em outros momentos. Por ora, precisamos saber que a filosofia da educação questiona as práticas pedagógicas com a mesma potencialidade que interroga outras questões!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Espero que eu tenha clareado um pouco o pensamento de vocês sem que o tenha encerrado em um conceito único de filosofia!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Abçs.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-6411094617825643602012-02-16T12:43:00.002-02:002012-02-16T12:49:09.097-02:00Os Principais Pensadores(as) da Educação<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fazendo algumas pesquisas encontrei um site muito interessante que faz referências aos principais pensadores(as) da Filosofia da Educação. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No site é possível conhecer cada pensador(a) clicando em sua foto pendurada em uma árvore do pensamento educacional (imagem abaixo).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cliquem na imagem abaixo e conheçam os pensamentos dos homens e mulheres que, a partir de suas reflexões críticas, propiram novas perspectivas ao ideário pedagógico da humanidade. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da-educacao/" target="_blank"><img border="0" height="391" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYpQBaapq2VL25zFL6KqORicP0PuFqm9oGupeN-ibA_kUqJTeRr6UEx81jvGd9uOBX2p_bV_69OLh6ObeyGrehLa7tuEwBKPosgOg63GSL4Xo3eGzpJBp4KAlzJqWz9CzcYWQNczBybPw/s400/untitled.bmppensadores.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-76905063207624304302012-02-01T15:27:00.003-02:002012-02-01T15:27:35.045-02:00Regulação do Uso da Internet/Web<br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font: normal normal normal 13px/19px 'Lucida Grande', 'Lucida Sans Unicode', Tahoma, Verdana, sans-serif; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0.6em; padding-left: 0.6em; padding-right: 0.6em; padding-top: 0.6em;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Navegar, compartilhar, twittar, baixar, editar, disponibilizar, logar.... estes, entre outros, são os verbos preferidos dos nativos digitais diante das infinitas possibilidades que a Internet/Web tem oferecido ao deleite e à necessidade dos seus usuários nos infindáveis caminhos (links) no ciberespaço.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Com suportes fixos ou móveis os <i>nativos digitais</i> tem explorado toda a potencialidade à criatividade o que tem feito surgir na rede virtual uma série de criações/produções singulares. Acompanhando este processo craitivo/produtivo, a expansão do compartilhamento tem dado brechas a ações que beiram a ilegalidade acionando os sistemas de regulção e repressão da tão sonhada zona de liberdade virtual.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Há muito discutido pelos extratos culturais da sociedade, a regulamentação do uso da internet tem avançado e produzido ações regulatórias (<a href="http://www1.folha.uol.com.br/tec/1038788-prisao-de-criador-do-megaupload-completa-5-dia-cercada-de-polemica.shtml" mce_href="http://www1.folha.uol.com.br/tec/1038788-prisao-de-criador-do-megaupload-completa-5-dia-cercada-de-polemica.shtml" target="_blank">prisão do criador do megaupload</a>) que coibam abusos na Internet/Web, mundo afora, como os projetos de lei norte-americanos "<span mce_style="color: #444444; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;" style="color: #444444; text-align: justify;">Sopa(Stop Online Piracy Act) e o Pipa(Protect Intellectual Property Act), um na Câmara dos Representantes e outro no Senado, respectivamente" (Brasilainas...., 2012) </span>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">O Brasil, não é diferente!</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">A discussão sobre a regualção do uso da Internet/Web fez surgir projetos como o Marco Civil e a Lei Azeredo, que foram pauta de debate na TV Cultura no programa <a href="http://www.advivo.com.br/materia-artigo/brasilianasorg-sobre-regulacao-da-internet" mce_href="http://www.advivo.com.br/materia-artigo/brasilianasorg-sobre-regulacao-da-internet" target="_blank">Brasilainas.org</a> do jornalista Luis Nassif. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Como aponta Nassif, os projetos de lei norte-americanos "(...) <span mce_style="color: #444444; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;" style="color: #444444; text-align: justify;">tem como objetivo combater a pirataria, impedir o compartilhamento gratuito de músicas e filmes online e proteger o mercado de propriedade intelectual" (Brasilianas..., 2012). </span>Todavia as pressões de usuários, que se utilizam das redes sociais para fazerem soerguer seus direitos (um exemplo atual deste fenômeno foi a primavera árabe que varreu boa parte dos ares ditatoriais no mundo árabe), como das coorporações ligadas à intenet, como Google, Wikipédia, Yahoo, Facebook, Worpress, Amazon e a Casa Branca paralizaram a votação dos projetos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">No Brasil, os projetos de lei sobre a regulação do uso da Intenet/Web tramitam em discussão na Câmara dos Deputados e Senado Federal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">O que temos a questionar é: <strong>Como os tais projetos de lei de regulação da Internet/Web atentam contra a liberdade de criação/produção, expressão e compartilhamentos no ciberespaço?</strong></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Acompanhem o debate sobre a <i>regulação da internet</i> no programa Brasilianas.org que tem a participação do <span style="color: #444444; text-align: justify;">diretor de políticas públicas do Google e professor da FGV-SP <strong>Marcel Leonardi</strong> e o engenheiro e diretor-presidente do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br),<strong> </strong></span><strong style="color: #444444; text-align: justify;">Demi Getschko.</strong> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/6EApQG9xG9o?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">Referências</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">BRASILIANAS.ORG SOBRE A REGULAÇÃO DA INTERNET. Disponível em: <<a href="http://www.advivo.com.br/materia-artigo/brasilianasorg-sobre-regulacao-da-internet" mce_href="http://www.advivo.com.br/materia-artigo/brasilianasorg-sobre-regulacao-da-internet">http://www.advivo.com.br/materia-artigo/brasilianasorg-sobre-regulacao-da-internet</a>>. Acesso em: 01 fev. 2012.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">SANTAELLA. Lucia. <em>Culturas e artes do pós-humano: </em>da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: small;">______ <em>Navegar no ciberespaço: </em>o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, 2004.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #351c75; font-size: small;"><b>Texto publicado na Webinar 2.0 criado por Ale Okada da Comunidade de Pesquisa Acadêmica do Tool Library.</b></span></span></div>
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-25729436593141548312012-01-21T16:16:00.003-02:002012-01-21T16:16:55.440-02:00EEBA - Encontro de Estudos Bakhtinianos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjti9pm3b_YRTlfQt2g-kumXLvxDjfG0LLEo42DMJq8xgsUrbZ9H7nizTVEcdrxBtFl0rzgMCEZdQDroV2DsZ7shTCHp5_9oznEmT9KMbXQEVGg_SVnaVrzJGV9QomRKGQ1FZJiyUfQhg0/s1600/div-email2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjti9pm3b_YRTlfQt2g-kumXLvxDjfG0LLEo42DMJq8xgsUrbZ9H7nizTVEcdrxBtFl0rzgMCEZdQDroV2DsZ7shTCHp5_9oznEmT9KMbXQEVGg_SVnaVrzJGV9QomRKGQ1FZJiyUfQhg0/s400/div-email2.jpg" width="221" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olá Pessoal,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Em novembro de 2011 (de 04 a 06), aconteceu na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) o <a href="http://www.ufjf.br/eeba/">EEBA - Encontro de Estudos Bakhtinianos</a>. O evento coordenado pela Drª. Maria Tereza de Asunção Freitas e realizado pela equipe de pesquisa do grupo <a href="http://www.ufjf.br/grupolic">LIC - Linguagem, Interação e Conhecimento</a>, foi um divisor de águas na questão dos estudos de abordagem histórico-cultural, abrangendo o pensamento de Mikhail Bakhtin, na educação.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7Y2Mzf84kU_7h8bVy2LnxWJq1wu66IpxLmIoWF8MSkgE-Dvcsiep7ywy4U8OCyAAILRdvlYGvW4ugIy82EWdeNF87EDZahGxf0InX8ZHKcLZaXx7N57VeuAgMEitdqRTGzE3Xvf197ZE/s1600/maria_teresa1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7Y2Mzf84kU_7h8bVy2LnxWJq1wu66IpxLmIoWF8MSkgE-Dvcsiep7ywy4U8OCyAAILRdvlYGvW4ugIy82EWdeNF87EDZahGxf0InX8ZHKcLZaXx7N57VeuAgMEitdqRTGzE3Xvf197ZE/s320/maria_teresa1.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O EEBA teve como tema central <i>A responsividade Bakhtiniana</i> que se desdobrou nos seguintes subtemas: <i>Educação como Resposta Responsável</i>, <i>O Contemplador: vivências estéticas e responsividade</i> e <i>Política como Ação Responsiva</i>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Além das rodas de conversa, ponto alto do evento, aconteceram palestras, mesas redondas e a publicação do livro <i>A Responsividade Bakhtiniana: na Educação, na Estética e na política que pode ser conferido no link abaixo:</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>A Responsividade Bakhtiniana: na Educação, na Estética e na política: </i><a href="http://eebaeducacao.blogspot.com/">http://eebaeducacao.blogspot.com/</a><i> </i> </span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #403f3f; line-height: 22px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 5px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; border-bottom-style: none; border-color: initial; border-image: initial; border-left-style: none; border-right-style: none; border-top-style: none; border-width: initial; color: #403f3f; line-height: 22px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; list-style-type: none; margin-bottom: 5px; outline-color: initial; outline-style: initial; outline-width: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>Veja também minha publicação em conjunto com a Dr. Adriana Rocha Bruno: </i><i style="background-color: transparent;"></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>O EU, O OUTRO E O NÓS EM FORMAÇÃO NA CIBERCULTURA: </b><b>Argumentações bakhtinianas acerca das múltiplas
vozes na formação humana</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5pt; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #403f3f; line-height: 22px; text-align: justify;">.</span><a href="http://eebaeducacao.blogspot.com/2011/10/octavio-silverio-de-souza-vieira-neto.html" style="background-color: white; line-height: 22px; text-align: justify;">ttp://eebaeducacao.blogspot.com/2011/10/octavio-silverio-de-souza-vieira-neto.html</a></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-23355806599267142452012-01-13T16:30:00.002-02:002012-01-13T16:40:24.973-02:00Cursos on-line grátis são oportunidade para investir na carreira<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEESmHsPN8MSUEn9DTU8-XEAHr-x7u1vtTnqh2RBKOFSRzI0EDYgvcqGEpGR0RpOqJ1Av0jJ6_jz1m-wcEXwsyX0AbcgoGM3D7N9ZJ3su47sxjOnklpXWMKRqMzG5q3iiKymTwp-kw3Ds/s1600/1957038047utilidade_publica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEESmHsPN8MSUEn9DTU8-XEAHr-x7u1vtTnqh2RBKOFSRzI0EDYgvcqGEpGR0RpOqJ1Av0jJ6_jz1m-wcEXwsyX0AbcgoGM3D7N9ZJ3su47sxjOnklpXWMKRqMzG5q3iiKymTwp-kw3Ds/s320/1957038047utilidade_publica.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Caro Leitor,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Não tenho habito de publicar matérias alheias em meu blog. Todavia esta aqui vale à pena divulgar por ser um serviço de utilidade pública para todos os leitores deste site.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">A mátéria foi publicada no jornal Valor Econômico do dia 10 de janeiro de 2012, por Letícia Arcoverde e se intitula: Cursos on-line grátis são oportunidade para investir na carreira.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">------------------------------------</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="n-header" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 13px; line-height: 14px; margin-bottom: 15px; text-align: -webkit-auto;">
<span style="background-color: white;"><span class="date submitted" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; text-transform: uppercase;">10/01/2012 ÀS 09H29</span> </span></div>
<div class="n-header" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 13px; line-height: 14px; margin-bottom: 15px; text-align: -webkit-auto;">
<h1 class="title1" style="font-family: 'coranto bold', georgia, 'times new roman', times; font-size: 30px; font-weight: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-rendering: optimizelegibility; word-wrap: break-word;">
<span style="background-color: white;">Cursos on-line grátis são oportunidade para</span></h1>
<h1 class="title1" style="font-family: 'coranto bold', georgia, 'times new roman', times; font-size: 30px; font-weight: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-rendering: optimizelegibility; word-wrap: break-word;">
<br /></h1>
<h1 class="title1" style="font-family: 'coranto bold', georgia, 'times new roman', times; font-size: 30px; font-weight: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-rendering: optimizelegibility; word-wrap: break-word;">
<span style="background-color: white;">investir na carreira</span></h1>
<h1 class="title1" style="font-family: 'coranto bold', georgia, 'times new roman', times; font-size: 30px; font-weight: normal; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-rendering: optimizelegibility; word-wrap: break-word;">
<span style="background-color: white;"><br /></span></h1>
</div>
<div class="node-author" style="border-bottom-color: rgb(209, 209, 209); border-bottom-style: solid; border-image: initial; border-left-color: rgb(209, 209, 209); border-left-style: solid; border-right-color: rgb(209, 209, 209); border-right-style: solid; border-top-color: rgb(209, 209, 209); border-top-style: solid; border-width: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px; margin-bottom: 20px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; overflow-x: hidden; overflow-y: hidden; padding-bottom: 9px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 9px; text-align: -webkit-auto;">
<span style="background-color: white;">Por <strong>Letícia Arcoverde | Valor</strong></span></div>
<div class="n-content" id="node-body" style="clear: both; font-family: Georgia, 'Times New Roman', Times, serif; font-size: 15px; line-height: 25px; text-align: -webkit-auto;">
<div class="node-body">
<div class="node-body">
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<span style="background-color: white;"><strong>SÃO PAULO -</strong> Início de ano costuma ser o momento ideal para refletir sobre a carreira e pensar em como avançar profissionalmente. Se o primeiro passo geralmente é apostar nas resoluções e criar metas para si mesmo, o próximo costuma ser arranjar os meios de alcançá-las. Mas e quando os objetivos não cabem no bolso?</span></div>
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<span style="background-color: white;">A resposta pode estar on-line, disponível para download ou streaming, e inteiramente grátis. Diversas instituições de ensino renomadas oferecem cursos e aulas abertas que podem ser a oportunidade ideal para quem quer investir na carreira por conta própria – é só ter conexão com a internet e, é claro, um pouco de disciplina. O <strong>Valor</strong> reuniu algumas opções:</span></div>
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<strong style="background-color: white;">No Brasil:</strong></div>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www5.fgv.br/fgvonline/CursosGratuitos.aspx" style="text-decoration: none;" target="_blank">FGV Online:</a> A Fundação Getulio Vargas oferece cursos pela internet com carga horária entre 5 e 30 horas sobre finanças pessoais, empreendedorismo, direito e sustentabilidade.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.ocw.unicamp.br/index.php" style="text-decoration: none;" target="_blank">Unicamp:</a> A Universidade Estadual de Campinas disponibiliza todo o material de algumas disciplinas no portal Opencourseware. O <a href="http://www.ggte.unicamp.br/minicurso/" style="text-decoration: none;" target="_blank">centro de computação</a> da instituição também oferece minicursos relacionados à tecnologia da informação. </span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.bmfbovespa.com.br/pt-br/educacional/cursos/cursos.aspx?idioma=pt-br" style="text-decoration: none;" target="_blank">BMF&Bovespa:</a> A bolsa de valores de São Paulo possui cursos on-line sobre finanças pessoais e mercado de ações.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.ead.sebrae.com.br/hotsite/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Sebrae:</a> A instituição de apoio aos pequenos negócios oferece cursos a distância voltados a empreendedores individuais e micro e pequenos empresários.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.receita.fazenda.gov.br/atendvirtual/CentroAtendVirtual/ead.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank">Receita Federal:</a> Com a intenção de esclarecer dúvidas comuns a empresários, a Receita Federal disponibiliza cursos sobre o funcionamento do CNPJ, Simples Nacional e Pedido Eletrônico de Restituição, Ressarcimento ou Reembolso e Declaração de Compensação.</span></li>
</ul>
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<strong style="background-color: white;">No mundo (sites e aulas em inglês):</strong></div>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.extension.harvard.edu/open-learning-initiative" style="text-decoration: none;" target="_blank">Harvard:</a> Por meio da iniciativa Open Learning, uma das universidades mais conceituadas do mundo oferece algumas disciplinas inteiras em vídeo.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://webcast.berkeley.edu/series.html#c,s%20" style="text-decoration: none;" target="_blank">Berkeley:</a> O campus virtual da Universidade da Califórnia tem vídeos e áudios de disciplinas de 20 departamentos disponíveis para streaming ou download, gravadas ao longo dos últimos seis anos. </span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://oyc.yale.edu/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Yale:</a> A universidade disponibiliza vídeos de disciplinas introdutórias de diversos departamentos, entre eles economia, ciência política e engenharia biomédica.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://ocw.mit.edu/index.htm" style="text-decoration: none;" target="_blank">MIT:</a> Com um dos acervos mais completos, o Massachussetts Institute of Technology disponibiliza recursos de mais de duas mil disciplinas nesse canal, com vídeos das aulas, notas e material didático. As áreas variam entre as mais esperadas quando se pensa no instituto, como tecnologia, engenharia e computação e cursos da área de humanas, como antropologia, artes e estudos de gênero.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://itunes.stanford.edu/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Stanford:</a><a href="http://itunes.stanford.edu/%20" style="text-decoration: none;" target="_blank"> </a>Com uma conta no iTunes, é possível baixar vídeo e áudio de várias aulas de Stanford.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.youtube.com/user/UCLACourses#g/p" style="text-decoration: none;" target="_blank">UCLA: </a>O campus de Los Angeles da Universidade da Califórnia possui um canal no YouTube em que disponibiliza aulas de diversos temas.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.nyu.edu/academics/open-education.html" style="text-decoration: none;" target="_blank">NYU: </a>A Universidade de Nova York começou em 2009 um programa piloto de educação aberta e hoje disponibiliza material para seis disciplinas, além de um ambiente on-line onde os alunos ao redor do mundo podem discutir os assuntos das aulas.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://code.google.com/intl/pt-BR/edu/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Google Code University:</a> O Google oferece tutoriais e aulas gratuitas de universidades de várias partes do mundo sobre linguagens de programação como Java e HTML5.</span></li>
</ul>
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<strong style="background-color: white;">Saiba onde procurar mais:</strong></div>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.apple.com/education/itunes-u/" style="text-decoration: none;" target="_blank">iTunes U:</a> A iTunes Store, loja da Apple recém-chegada ao Brasil mais conhecida por disponibilizar downloads de músicas e filmes, possui um braço acadêmico. Nele, cerca de 400 universidades disponibilizam material de graça (Stanford, Yale e Berkeley são alguns exemplos). Para ter acesso aos vídeos e áudios no computador, iPad ou iPhone é preciso ter cadastro na loja e baixar o aplicativo.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.academicearth.org/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Academic Earth: </a>Site que reúne palestras e aulas disponibilizadas por universidades ao redor do globo. Possui ranking das mais assistidas e mais votadas pelos usuários.</span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.openculture.com/%20" style="text-decoration: none;" target="_blank">Open Culture: </a>Portal que reúne oportunidades de cursos por área profissional e também de idiomas. </span></li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 1em; margin-left: 2em; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">
<li><span style="background-color: white;"><a href="http://www.ocwconsortium.org/" style="text-decoration: none;" target="_blank">Opencourseware Consortium:</a> Comunidade que reúne centenas de universidades e instituições de ensino do mundo todo comprometidas com a disseminação do conhecimento, incluindo a maioria das citadas aqui. No site, é possível buscar cursos por país, tema, língua e instituição de ensino.</span></li>
</ul>
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<em style="background-color: white;">(Letícia Arcoverde | Valor)</em></div>
<div style="line-height: 1.4; margin-bottom: 1em;">
<span style="background-color: white;"><em>Fonte: </em><a href="http://www.valor.com.br/" style="line-height: 25px;">http://www.valor.com.br/</a></span></div>
</div>
</div>
</div>
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-74115359339104281062012-01-12T16:01:00.004-02:002012-01-12T16:01:53.950-02:00Ano Novo, Novas ações!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://i157.photobucket.com/albums/t74/Barbara_Wyckoff/Holidays/New%20Years/2012-New-Year-Design.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://i157.photobucket.com/albums/t74/Barbara_Wyckoff/Holidays/New%20Years/2012-New-Year-Design.gif" width="200" /></a></div>
<a href="http://www.buscar-dicas.com.br/orkut/recados-feliz-ano-novo-orkut/"><img height="200" src="http://www.buscar-dicas.com.br/wp-content/uploads/2011/12/feliz-2012.gif" width="200" /></a>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olá Pessoal,</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ano novo é sempre o momento de grandes projetos a serem realizados nos anos vindouros. São as dietas que tem de ter resultados na balança, a casa nova que ainda não se comprou, o carro zero quilômetro que tanto ansiamos, aquela viagem que estamos programando por longos dias da vida.....</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O certo é que toda virada de ano nos reprogramamos para inovar e reinventar nosso existência e estilo de vida.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Penso que esta reflexão/ação perpassa todos os seres humanos, sejam eles de classes menos favorecidas ou não. A passagem de um ano a outro, há milênios, é um ritual de passagem do velho para o novo, dos projetos e sonhos que foram realizados para projetos e sonhos a serem inventados, criados, consolidados.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Acompanhando este impulso à novidade que venho propor novas possibilidades dialógicas para o ano vindouro em nosso <i>Blog de Filosofia da Educação. </i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Apresentando um novo layout, mais leve e dinâmico e trazendo novidades como as páginas <i>Publicações, Café Filosófico Online, TV Filosofia, E-Books e Dialógicas </i>para o blog, pretendo ampliar, ainda mais, este espaço de discussão e debate sobre a Filosofia, a Educação e as Tecnologias de Informação e Comunicação.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Espero que gostem, participem e critiquem este novíssimo espaço dialógico.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bem vindos a todos para o <i>Novo Ano do Blog Filosofia da Educação</i> e que possamos tornar este espaço virtual um ambiente de aprendizagem interativo!</span></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0Matias Barbosa - MG, Brasil-21.8725358 -43.3209376-21.9904213 -43.4788661 -21.7546503 -43.163009100000004tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-67819897974234137372011-10-24T11:00:00.001-02:002011-10-24T11:59:37.367-02:00Por que não Plagiar?<div align="center" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; mso-ansi-language: PT-BR;">Este breve <em>artigo/carta</em> foi criado para orientar os educandos da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), do curso de Pedagogia a Distância, da Faculdade de Educação (FACED), da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), disciplina em que sou tutor a distância, no 2º semestre de 2011. O objetivo deste artigo é promover aos educandos noções básicas da <em>questão do plágio</em> e de como não incorrer nesta contravenção penal no momento de suas <em>produções/criações autorais. </em></span></b></div>
<div align="center" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Prezadas(os) Educandas(os),</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Desde o início de nossas atividades alertamos vocês para um problema grave na produção de textos acadêmicos: O PLÁGIO.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Contudo, em nossa última reunião (professores e tutores) constatamos que muitos dos trabalhos produzidos em nossas disciplinas estão incorrendo na <i style="mso-bidi-font-style: normal;">questão do plágio</i>.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">O plágio acontece com facilidade e recorrência quando nos vemos em um beco sem saída diante da necessidade de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">criarmos/produzirmos</i> algum tipo de trabalho, seja ele literário, científico, artístico, publicitário ou de qualquer outro gênero da criação humana, recorrendo, ao que chamamos, dos recursos "Control-C/Control-V" (cola e copia) da Web/Internet, sem que seja apresentado os créditos de quem produziu o material copiado e colado. </span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Para que tenham uma ideia desta dimensão da pesquisa na Web/Internet, se fizermos uma busca simples no Google (ou outro motor de busca qualquer) sobre a palavra <em><b><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">plágio</span></b></em> encontraremos 939.000 (novecentos e trinta e nove mil) resultados e o primeiro deles é a definição do que seja plágio, na <strong><i><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Wikipédia</span></i></strong> (enciclopédia colaborativa virtual que usa o recurso colaborativo chamado wiki). Façam este exercício de pesquisar o que é <em><b><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">plágio</span></b></em> no Google para que vejam os resultados e lembrem-se de não deixar de usarem os filtros ao lado direito dos resultados (tudo, imagens, mapas, vídeos, notícias, mais). Vejam estes dois sites que lhes ajudarão a refinar a pesquisa no motor de busca do Google: <a href="http://www.celsojunior.net/blog/2010/09/25/dicas-para-otimizar-sua-pesquisa-no-google-filtro-de-busca/"><span style="color: purple;">http://www.celsojunior.net/blog/2010/09/25/dicas-para-otimizar-sua-pesquisa-no-google-filtro-de-busca/</span></a> e <a href="http://www.dinoblog.com.br/2010/01/18/aprenda-como-os-usar-filtros-para-refinar-as-buscas-no-google-yahoo-e-bingtutorial/"><span style="color: purple;">http://www.dinoblog.com.br/2010/01/18/aprenda-como-os-usar-filtros-para-refinar-as-buscas-no-google-yahoo-e-bingtutorial/</span></a></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">A pesquisa na Web 2.0 está aí para que possamos facilitar a nossa vida acadêmica. Mas cuidado com o modo como vocês vão utilizar os recursos da Web/Internet. Pois, usando-os incorretamente, poderão causar consequências desastrosos para sua vida acadêmica e pessoal. Vejam o filme <strong><i><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">Um Conto sobre Plágio</span></i></strong> (adaptação da literatura "Um conto de Natal" (1843) de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Charles_Dickens">Charles Dickens</a>)<strong><i><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";"> </span></i></strong>que encontramos no Youtube.</span></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/d0iGFwqif5c" width="420"></iframe></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Por exemplo, seria plágio se fôssemos produzir um texto sobre <em><b><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">o conceito de plágio </span></b></em>utilizando a pesquisa na Internet/Web, escrevendo da seguinte maneira:</span><br />
<br />
<div align="center" style="background: #f2f2f2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #f2f2f2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: center;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt;">A Questão do Plágio</span></div>
<div style="background: #f2f2f2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="color: #0b5394;"><span lang="IT" style="background: white; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt;">É Proibido o plágio no mundo acadêmico. O Plágio é crime punido por lei. O <b>plágio</b> é o ato de assinar ou apresentar uma </span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt;"><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Obra" title="Obra"><span style="background: white;">obra</span></a><span style="background: white;"> </span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Intelectual" title="Intelectual"><span style="background: white;">intelectual</span></a><span style="background: white;"> de qualquer natureza (</span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Texto" title="Texto"><span style="background: white;">texto</span></a><span style="background: white;">, </span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/M%C3%BAsica" title="Música"><span style="background: white;">música</span></a><span style="background: white;">, obra </span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Retrato_pict%C3%B3rico" title="Retrato pictórico"><span style="background: white;">pictórica</span></a><span style="background: white;">, </span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Fotografia" title="Fotografia"><span style="background: white;">fotografia</span></a><span style="background: white;">, obra </span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Audiovisual" title="Audiovisual"><span style="background: white;">audiovisual</span></a><span style="background: white;">, etc) contendo partes de uma obra que pertença a outra pessoa sem colocar os créditos para o </span><a href="http://www.uab.ufjf.br/wiki/Autor" title="Autor"><span style="background: white;">autor</span></a><span style="background: white;"> original. No acto de plágio, o plagiador apropria-se indevidamente da obra intelectual de outra pessoa, assumindo a autoria da mesma. </span></span></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Percebam que desta forma, apesar de introduzir o texto com dois parágrafos iniciais de autoria própria, o que fizemos foi uma cópia/cola grosseira do conceito de plágio da <em><b><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">Wikipédia</span></b></em> (pois aparecem até os nomes lincados para outros locais na enciclopédia) e que incorre na <i style="mso-bidi-font-style: normal;">questão do plágio</i> por ser uma escrita que copia informações de outros autores e que não informa a fonte de pesquisa.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Agora, entendam como a escrita de um texto pode ser edificante, diferente e singular quando a autoria é exercida subsidiada pelas informações de pesquisa:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;"></span> <br />
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: center;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">A Questão do Plágio</span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">A questão do plágio, no Brasil, tem preocupado muito os Institutos de Educação Superior. Em todo o mundo o plágio é proibido nos setores acadêmicos e nas produções humanas em geral. No Brasil o plágio é crime punido pela Lei 9.610/98 que regula a questão dos direitos autorais.</span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Em pesquisa recente sobre esta questão podemos chegar á conclusão de que o <b>plágio</b> "é o ato de assinar ou apresentar uma obra intelectual de qualquer natureza (texto, música, obra pictórica, fotografia, obra audiovisual, etc) contendo partes de uma obra que pertença a outra pessoa sem colocar os créditos para o autor original. No ato de plágio, o plagiador apropria-se indevidamente da obra intelectual de outra pessoa, assumindo a autoria da mesma." (WIKIPÉDIA, 2011, s. p.). </span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Muitas notícias tem sido veiculadas, em todo mundo, sobre a questão do plágio demonstrando os escandalos promovidos por plagiadores que foram desmascarados e penalizados ceveramente. Casos de plágio detectados em trabalhos e pesquisas de um professor titular, uma ex-reitora e um graduando levou a USP (Universidade de São Paulo), em fevereiro deste ano, a exonerar um professor titular de seu quadro de pesquisadores (USP SALA...,2011). Ou, ainda, o caso do ministro de Defesa da Alemanha, Karl-Theodor zu Guttenberg, de 39 anos, importante personagem do governo da chanceler Angela Merkel, que no 1º dia de março deste ano pediu demissão por ter sido acusado de plágio na sua tese de doutorado (G1, 2011).</span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Casos como estes fizeram, no Brasil, a A Fapesp (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo) lançar, no mês de setembro último, um Código de Boas Práticas Científicas (FAPESP..., 2011), como um recurso para endurecer e impedir que o plágio cresça e contamine as produções nacionais. </span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">REFERÊNCIAS</span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">G1. Disponível em: <http: 03="" 2011="" g1.globo.com="" ministro-acusado-de-plagio-renuncia-na-alemanha.html="" mundo="" noticia="">. Acesso em: 12 out. 2011. </span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">FAPESP LANÇA CÓDIGO DE BOAS PRÁTICAS CIENTÍFICAS. Planeta Universitário. com. Disponível em: <http: index.php?option="com_content&view=article&id=24318:fapesp-lanca-codigo-de-boas-praticas-cientificas&catid=27:noticias-do-campus&Itemid=73" www.planetauniversitario.com="">.Acesso em: 12 out. 2011.</span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="IT" style="background: white; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">LEI 9.610/98. </span></i><span lang="IT" style="background: white; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Disponível em: <http: ccivil_03="" l9610.htm="" leis="" www.planalto.gov.br="">.<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>Acesso em: 12 out. 2011.</span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">USP SALA DE IMPRENSA. Disponível em: <http: ?p="7567" imprensa="" www.usp.br="">.Acesso em: 12 out. 2011.</span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<span lang="IT" style="background: white; color: #0b5394; font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">WIKIPÉDIA. Disponível em: <http: pl%c3%a1gio="" pt.wikipedia.org="" wiki=""> . Acesso em: 12 out. 2011.</span></div>
<div style="background: #f2f2f2; line-height: 150%; mso-background-themecolor: background1; mso-background-themeshade: 242; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Vejam como o texto mudou e como, nesta versão autoral, pudemos explorar as informações da pesquisa na Web/Internet para ampliar a discussão do nosso tema. O texto enriqueceu-se por ser a somatória do pensamento de um autor/escritor com as informações e ideias de outros autores/escritores que estão levando os créditos por suas produções. Desta maneira, não corremos o risco de estarmos plagiando as informações e ideias alheias. E isto funciona para tudo: imagens, vídeos, poemas, músicas, peças publicitárias, mensagens de redes sociais, entre outros. Todas as produções tem que ser citadas e referendadas para que não ocorra o plágio em nossas produções.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Cada vez que escrevemos desta maneira podemos ter a consciência tranquila de que estamos criando ou ampliando as infinitas discussões e produções que os seres humanos são capazes.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<strong><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Que tal passarem a agir desta maneira quando criarem suas ideias, trabalhos, pesquisas e demais produções acadêmicas? </span></strong><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;"></span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Agindo assim vocês só terão a ganhar, tanto na vida acadêmica como em sua vida pessoal e profissional (como aponta o vídeo que propomos acima).</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Por isto, é importante sempre pesquisarmos mais sobre este assunto e, por isto, estamos disponibilizando, abaixo, a <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lei de direitos autorais</b>, <strong><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">cartilhas, filmes links de notícias e normas da ABNT</span></strong> para que vocês tenham informações suficientes para não cometerem mais este <em><b><span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif";">problema/crime </span></b></em>ao criarem suas produções acadêmicas, neste curso de Pedagogia e em outras etapas de suas vidas acadêmicas. </span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Lembrem-se que Plágio é crime e é política de nossa Universidade (UFJF) e Programa (FACED) não tolerar este tipo de atitude.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Caso seja encontrado algum tipo de plágio nos trabalhos (desde trechos, parágrafos ou um texto em sua íntegra), o aluno será penalizado com os rigores que esta questão necessita.</span></div>
<div style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;">
<span style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: PT-BR;">Esperamos que utilizem bem as oportunidades e informações que estamos lhes oferecendo para que todos possam crescer vertiginosamente em suas vidas e produções. Pois somente com <i style="mso-bidi-font-style: normal;">produções/criações</i> autorais é que poderemos ultrapassar os conhecimentos do passado, ampliando os saberes e sabores do presente e do futuro.</span></div>
<div align="right" style="line-height: 150%; text-align: right; text-indent: 42.55pt;">
<span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Octavio Silvério de Souza Vieira Neto</span><br />
<span style="font-family: Agency FB;">Primavera de 2011</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 16pt; line-height: 150%;">Links de Materiais para Enriquecimento sobre a <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Questão do Plágio</i></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span lang="IT" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: white;"><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Documentos:</span></u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"><a href="http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.610-1998?OpenDocument"><span style="mso-bidi-font-family: Arial; text-decoration: none; text-underline: none;">Lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998</span></a>: <a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9610.htm">http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9610.htm</a> </span></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-left: 2cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Cartilha sobre Plágio – UFF: </span><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"><a href="http://www.noticias.uff.br/arquivos/cartilha-sobre-plagio-academico.pdf"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">www.noticias.uff.br/arquivos/cartilha-sobre-plagio-academico.pdf</span></a></span></u></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-left: 2cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><cite><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">ABNT NBR 6023 - AGO2002 - Referências: </span></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"><a href="http://www.eel.usp.br/biblioteca/arquivos/abntnbr6023-ref.pdf"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">www.eel.usp.br/biblioteca/arquivos/abntnbr6023-ref.pdf</span></a></span></u></cite><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><cite><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">ABNT NBR 10520 - AGO2002 – Citações: </span></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"><a href="http://www.cch.ufv.br/revista/pdfs/10520-Citas.pdf"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">www.cch.ufv.br/revista/pdfs/10520-Citas.pdf</span></a></span></u></cite><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;"></span></u></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span class="vshid"><span lang="IT" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span></span><span class="vshid"><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Notícias:</span></u></span><span class="vshid"><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span class="vshid"><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">USP demite professor: </span></span><span class="vshid"><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"><a href="http://www.usp.br/imprensa/?p=7567"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">http://www.usp.br/imprensa/?p=7567</span></a></span></u></span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><cite><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Ministro Alemão Plagia tese de Douturado: </span></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"><a href="http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/03/ministro-acusado-de-plagio-renuncia-na-alemanha.html"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/03/ministro-acusado-de-plagio-renuncia-na-alemanha.html</span></a></span></u></cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"></span></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><cite><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Plágio na Era Digital - Veja, março de 201: </span></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"><a href="http://www.slideshare.net/mmdias/o-plgio-na-era-digital-revista-veja"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">http://www.slideshare.net/mmdias/o-plgio-na-era-digital-revista-veja</span></a></span></u></cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l3 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><cite><span lang="IT" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Vídeos: </span></u></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></u></cite></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><cite><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span></cite><cite><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Um Conto Sobre Plágio: </span></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5c"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5c</span></a></span></u></cite><cite><u><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; font-style: normal; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></u></cite></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 2cm; mso-list: l0 level1 lfo4; text-indent: -18pt;">
<span style="color: white;"><span lang="IT" style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="IT" style="font-family: "Agency FB", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Direitos Autorais:<u> http://www.youtube.com/watch?v=o9nvl0lmzuY&feature=related</u></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-60280076618757723902011-10-13T17:37:00.003-03:002011-10-13T17:50:18.209-03:00ESUD 2011: VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5RTIGLO3hIomiosWqFewzmQbB3XGjY1IKaffbF1IZ0oMotzrsRyb_cPd1Hs_M0hyphenhyphenWRMjBwSKe3hOkFuwFnkr5SyxQDvU0zVQMfh-bhx1_UzyEWkI61Tlr2HO8pZV5J9rgFEnUeXXzvek/s1600/ESUD+2011.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="110" oda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5RTIGLO3hIomiosWqFewzmQbB3XGjY1IKaffbF1IZ0oMotzrsRyb_cPd1Hs_M0hyphenhyphenWRMjBwSKe3hOkFuwFnkr5SyxQDvU0zVQMfh-bhx1_UzyEWkI61Tlr2HO8pZV5J9rgFEnUeXXzvek/s400/ESUD+2011.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<div>
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Nos dias 03, o4 e 05 de outubro aconteceu, em Ouro Preto - MG, o </span><a href="http://www.esud2011.ufop.br/"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">ESUD 2011</span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">: VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Evento organizado por um concòrcio de Universidades Fedrais - UNIREDE, o Congresso contou a participação de pesquisadores de várias regiões do Brasil, palestrantes nacionais e internacional e atividades variadas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">O resultado das discussões occorridas no evento foi a elaboração da </span><a href="http://www.esud2011.ufop.br/index.php?option=com_content&view=article&id=151:ultimo-dia-do-esud-e-encerrado-com-apresentacao-da-carta-de-ouro-preto&catid=45:noticias&Itemid=130"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">Carta de Ouro Preto</span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> , documento que apresenta as principais reinvidações para a ampliação e melhoria das condições do ensino superior a distância.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">As atividades do evento podem ser conferidas no </span><a href="http://www.facebook.com/media/albums/?id=100001224436086#!/ESUD2011"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">Facebook</span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> e no canal de vídeos do </span><a href="http://www.youtube.com/user/esud2011#p/u"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">Youtube</span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> do evento. Também, pode-se conferir os artigos, posters e minicursos do evento no </span><a href="http://lite.dex.ufla.br/esud2011/"><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">Anais do Congresso </span></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">.</span></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/CwOAgIwkrpU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Confiram minhas Publicações nos Anais do Congresso:</span> </div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
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<br /></div>
<ol>
<li><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://lite.dex.ufla.br/esud2011/images/abook_file/91765.pdf"><span style="color: orange;">A REINVENÇÃO DO ESPAÇO E TEMPO NA EDUCAÇÃO: argumentações filosóficas sobre o sentido de formação da cibercultura</span></a></div>
</li>
<li><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="color: orange;"> </span><a href="http://lite.dex.ufla.br/esud2011/images/abook_file/91812.pdf"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: orange;">FILOSOFIA E CIBERCULTURA: aprendizagem por projetos como novo sentido de formação na educação</span></span></a></div>
</li>
</ol>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-572969779484449674.post-85435933122327839862011-09-04T16:10:00.001-03:002011-09-04T16:10:25.593-03:00Educação com Viviane Mosé<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Olá Pessoal,</span></div>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Vejam este vídeo que Viviane Mosé que discute questões relevantes sobre Filosofia, Educação e Cibercultura. Na minha opinião este documento é muito significativo em nossas pesquisas sobre Educação e Cibercultura no Brasil. </span></div>
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<br /></div>
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<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Bom experiência audio visual!</span></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwP_8WlhirfQH74COxe-LyjSqfZywO1r4dy84fkEQz5oSrUrD2_9qJ-JlJdyi3d8DIkTchizc76avCIIRTzZIXaQNksXz_3YN1sc1i-qecLKZPn8DGdAWTFGL1SwArI6wDTqcJGgMZqK4/s1600/defaultCAFP1I71.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwP_8WlhirfQH74COxe-LyjSqfZywO1r4dy84fkEQz5oSrUrD2_9qJ-JlJdyi3d8DIkTchizc76avCIIRTzZIXaQNksXz_3YN1sc1i-qecLKZPn8DGdAWTFGL1SwArI6wDTqcJGgMZqK4/s320/defaultCAFP1I71.jpg" width="320" xaa="true" /></span></a></div>
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Link: </span><a href="http://youtu.be/YRRzVBkAS04"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">http://youtu.be/YRRzVBkAS04</span></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fonte</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Programa exibido no Café Filosófico - CPFLCultura - http://www.cpflcultura.com.br</span></div>
<br />
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/07790831322693421102noreply@blogger.com0